课题课前预习及教学准备。
口语交际习作二。
1.教师准备：
准备范文一至两篇。2.学生准备：
课时2课时。
搜集小时候的老**或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。提前读好作文提示，为这一节课的说话以及写作做好准备。
第一课时教学目标教学重点难点。
1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。4．打开学生思路，为后面的习作做准备。
通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。说话注意围绕一个中心，条理清晰，语言生动。
教学过程。一、激趣导入，引发情感体验。**歌曲《童年》。
师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
二、同桌间就近交流。
以同桌同学为一组，就自己的**内容互相说说**中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。
学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。
三、全班汇报。
1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。
教师简要提示。
要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以。
修改建议。是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事。
四、范文引路，讨论写法。
1．教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。范文略。
2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。五、快速说话，教师巡视。
1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内口述完成左右的文章。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，说出出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
六、修改提高，难忘童年。
1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。3.班内交流。
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。
】板书设计。作文要求：
1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。
3）把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。
第二课时教学目标教学重点难点。
1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
修改建议。教学过程。
一、启发谈话，引出话题“池塘边的榕树上，知了在”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导。
1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2．拿出事先准备的老**，围绕老**或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3．教师简要提示。
要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事。
童年就应该是无忧无虑，鲜活生动的，学生这一方面的生活肯定不少，有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，教师要做的就是鼓励学生打开思维的天窗，积极的畅所欲言，大胆寻找生活中的趣，为作文打好基础。】
三、范文引路，讨论写法。
1．教师念范文（学生人手一份）。范文略。
2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。四、快速习作，教师巡视。
1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并。
要求在30分钟内完成左右的文章。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。可以借鉴课文中的一些写法。真正实现课文只是一个例子的教学目的。
五、学生自改，二次作文。
1．学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2．二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。
教学反思。
人教版小学五年级语文下册第三单元《口语交际习作三》教案
口语交际习作三 教案。教学目标 1 通过交际活动，引导学生学会劝说别人，并从中了解规劝语言的特点。2 了解和感悟劝说的策略和技巧，善于洞察矛盾双方的特点，能语言得体 态度真诚地劝说他人。教学重点 引导学生了解规劝语言的特点，学会规劝别人的技巧。教学难点 体会养成良好的行为习惯的重要性。教学时间 1课...
人教版小学语文五年级上册第四单元《口语交际
人教版小学语文五年级上册第四单元 口语交际习。作四 整体规划。一 精品模块 人教版小学语文五年级上册第四单元 口语交际习作四 二 课程学段 五年级上册。三 课程版本 人教版。小学语文第九册 口语交际习作四 以 生活中的启示 为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读 口语交际 习作和回顾 拓展中...
部编人教版五年级语文下册第七单元《口语交际》教案
口语交际。我是小小讲解员。教学目标 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点 能大胆 积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。教学课时 1课时。教学过程。一 导入。一段讲解员讲解黄鹤楼的 同学们，通过刚...