《祖父的园子》第一课时教学设计。
教学内容：学习生字词，整体感知课文，学习-19自然段。
教学目标：1、认识“蚱、晃”等11个会认字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字；会写“蚂蚱、蝴蝶”等10个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，理清文章结构，了解祖父的园子里有什么，园子有什么特别之处。
4、能从写景的部分体会课文表达的思想感情。
教学准备：1、学生要预习课文。标出自然段序号，读熟课文，圈出生字词，自学生字。
2、师制作课件。
教学设计：一、导入：
1、谈话：古诗三首带我们走进了古代儿童的生活，体会他们的生活乐趣。这节课，我们将走进一位当代女作家的童年，看看她的童年又是怎样的。
2、出示**，介绍萧红和《呼兰河传》。
二、学习字词，初读课文。
1、出示词语：
蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶。
倭瓜、谷穗、樱桃。
圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟。
瞎闹、铲地、割草。
2、师指出容易读错的字。学习多音字“晃”。区分“瞎、割”
3、个别读，和老师一起读。
三、整体感知课文。
1、默读课文，思考哪些段落是写园子的。学生交流是1-3和15-19自然段。找找园子里有些什么？
2、引导学生思考4-14自然段写了什么。找找我和祖父在园子里做了什么？
3、师小结：课文可以分为三个部分，第。
一、第三部分侧重于写景，中间部分侧重于叙事。
四、范例引路，体会情感。
一、明确学习任务：体会课文表达的思想感情。
1、谈话导入：同学们，萧红对于这座园子到底有着怎样的感情呢？让我们一起走进课文。文中有这样两段描写，我们来体会体会 。
2、范例一：
出示句子，读句子。
思考：这两句话表达了我什么样的思想感情？
学生交流。老师点拨：“健康的、漂亮的”是对园子里事物的赞美，“凡是……都……”说明园子里的一切都那么美好，“我”都喜欢。
仿佛、好像”能不能去掉？为什么？
点拨：大树、土墙不会发出声响，不会说话，这是作者内心的感受，大树、土墙就像她的好朋友一样，会跟她说话，会回应她。可以看出“我”在园子里，心情非常开心快乐。
表现了“我”对园子的喜爱之情。
有感情地朗读。
师小结：“我”开心快乐，就觉得园子里的大树土墙都是“我”的好朋友，把自己的感情投射到了园子里的事物上。这就是我们学过的“借物抒情”。
在五年级上册第一单元《白鹭》这一课，我们就初步了解了这种借助具体事物抒发感情的方法。
3、范例二。
出示句子，读句子。
读了这两句话，你有什么感受？
预设：自由自在，无拘无束。
从**看出黄瓜的自由自在，无拘无束？
点拨：愿意……就……，不愿意……就……
指导朗读。我们刚讲到了“借景抒情”，作者把自己的感情寄托到了园子里的事物上。那么在这里，为什么在萧红心中，园子里的黄瓜是这样的自由自在，无拘无束呢？
点拨：是因为“我”在这座园子里感觉十分自由，无拘无束，所以就觉得黄瓜也是自由的。“我”讲自由的感受寄托到了黄瓜上，借黄瓜的自由来抒发“我”的自由。
师生配合读。读出“我”的自由自在，无拘无束。
4、师：“我”还将自己的感情寄托到哪些事物上呢？我们接着来看这一段。
5、出示第16自然段。学生圈出来。
6、个别汇报。“我”借园中的事物抒发了什么样的感情？
7、“我”用一句话直接抒发了自己的情感。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”
8、配乐朗读。同学们，让我们在**声中，通过朗读，来抒发这份自由自在，无拘无束的快乐！
9、积累。作者用充满了灵性的文字向我们展示了她那颗自由的心。我们把这段话积累下来。
课件出示，积累背诵。
五、自主学习，体会情感。
1、师：王国维曾说：“一切景语皆情语。
”把感情寄托到景物、事物中，通过描写景物、事物来抒发情感。这种独特的表达方式是值得我们学习的。现在，让我们来看看课文的第1-3自然段。
找一找这种将思想感情寄托到园中景物上的语句，画下来并作批注，想想从中表达了什么样的思想感情。
2、学生自主学习。
3、个别交流。
4、预设：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
点拨：“胖乎乎，圆滚滚，像一个小毛球”写出了蜜蜂的可爱，表达我的喜爱之情。时隔多年，我对园中的蜜蜂都有着这样深刻而清晰的记忆，可见我对园子的感情很深。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
点拨：“呼叫，冒烟，发光，闪烁”这些词写出了榆树充满生机和活力。表达了我对园子的喜爱和赞美之情。
指导有感情地朗读。
5、师：同学们，萧红通过对园子里的事物细致而生动的描写，抒发了她对园子的深深喜爱之情。现在，你们知道，这座园子有什么特别之处了吗？（热闹、生机勃勃、自由自在、漂亮等）
六、指导写字，布置作业。
1、重点指导“承、瓢”二字的写法。
2、学生练习。
部编版五年级语文下册2 祖父的园子
1.认识 蚱 啃 等9个生字，读准多音字 晃 会写 蝴 蝶 等13个字，会写 蝴蝶 蜻蜓 等12个词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者的感情，感悟作者的表达方式。第一课时 一 导入新课，激发兴趣。出示蝴蝶 蚂蚱 倭瓜等园中景物的 同学们，大家知道这是什么吗？学生答 如果...
部编版五年级语文下册2 祖父的园子
2 祖父的园子。说课稿 一 说教材 祖父的园子 是部编本人教版五年级下册第一单元以 多彩的童年生活 为主题的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇 呼兰河传 主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活。言语新鲜自然 率真稚拙。充满自由想象的表达方式，排比 拟人 比喻等修辞手法的巧妙...
部编版五年级语文下册《祖父的园子》 教学设计
祖父的园子教学设计。学生可以交流字词的读音，片段的朗读，积累的abb的词语，以及有关萧红的资料等。师 在 呼兰河传 里边，萧红用了大量的文字写了这个园子，而且写得非常细致入微。一个普普通通的菜园，为什么会让萧红如此留恋呢？那就让我们走进祖父的园子。请同学们默读课文，把直接描写园子的段落找出来。用横线...