一年级儿歌教学举例。
一、常规训练及习惯养成：
1．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。（通常用于课前组织学生）
2．（师）小小手——（生）放放好。
师）小眼睛——（生）看老师。
师）嘴巴——（生）闭紧了。
师）小腰板——（生）挺直了。
或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。
竖起耳朵——好好听。
或：小腰板――挺直点！
两个肩膀――放松点！
小眼睛――瞪大点！
两手放好――坐正啦！
以上通常用于集中学生精力）
二、组织教学：
1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好）
2．同学们，我问你，上课应该怎么做？
身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．第一第一在**――第一第一在这里！
通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）
4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）
5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）
6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）
7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。
火车火车开开——开到我这儿来）
2）谁来修火车――我来修火车！（通常指**车时遇学生卡壳情况）
3）小火车在**？小火车在这里。
4）师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来。
师：火车头在**？
生：火车头在这里。
师：这排火车开起来（横、竖都可）
8．（1）小老师在**——小老师在这里。我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）
2）小老师接力棒，一传传到谁那里？
小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）
9．（1）拍拍手——你真棒。
2）***你真棒，我们为你鼓鼓掌。
3）***再想想，我们为你加加油。
以上通常用于评价鼓励）
三、拼音教学：
1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好。
生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）
2．跟我学游戏。
师：“请你跟我拍拍手。”
生：“我就跟你拍拍手。”
以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）
3．表调儿歌：
有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。
有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。
4．拼写（拼读）规律：
小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。
小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。
小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。
i，u都有标在后，i上小点要去掉。
嘴巴张大。aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐。
iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨。
5．我说**，我找**。一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。）
通过常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）
6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
通常用于书写字母）
7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，合成一音不忘记。
8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。（通常用于拼音音节）
9．小小魔术棒——作用可真大。（通常引导学生用手指读课文、书空和读拼音四声）
四、书写姿势儿歌。
榉园小学。矫健老师提供）
握笔姿势儿歌：
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字姿势儿歌：
提笔就是写字时，拿起笔，要牢记：
眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。
部编版一年级语文下册《动物儿歌》精编教学设计及反思
动物儿歌 教案设计。教材分析。这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。学情分析。大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。教学建议...
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计
5 动物儿歌 教学设计。教学目标。1 正确 流利 有节奏地朗读儿歌。2 认识 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网 12个生字，能正确美观地。书写 间 迷 造 运 池 欢 网 7个汉字。3 理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。4 在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和 兴趣。教...
动物儿歌》教学设计 部编版语文一年级下册
教学目标。1 会认 蜻 蜓 迷 等12个生字，并读准字音。2 正确 流利 有节奏地朗读儿歌。3 了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察 了解小动物的兴趣。教学重难点。重点 正确 流利 有韵律地朗读儿歌。难点 运用形声字的规律识字。教学准备。课件 生字卡片 动物 教学...