教学目标。1、会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，并读准字音。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重难点。
重点：正确、流利、有韵律地朗读儿歌。
难点：运用形声字的规律识字。
教学准备。课件、生字卡片、动物**。
教学过程。第一课时。
一、激趣引入。
1、现在天气一点点变暖了，等到天气很热的时候，就到了什么季节？（夏天）你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？
（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，我们一起把它们找出来吧！
3、教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的**，并让学生说出动物的名字。
4、师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》--板书课题。
二、学习字词。
1、师：请你再仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字和其他生字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
2、读字音：听到你们的呼唤，小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。（出示生字卡，认读字音。）
3、记字形：小动物们说光会叫他们名字还不行，想要与它们成为朋友，还得记住它们的，名字长得是怎样子的。
4、出示“蜻、蚂、蜘”，让学生观察这几个字，说说自己的发现。
预设生：（1）这些字都有一个虫字旁。（2）这些字都是写动物的。（3）这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。
师小结：是的，这几个字都是虫子旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字，还有哪些也是形声字？
5、同桌一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
6、生汇报，师出示生字：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
7、猜字游戏：猜一猜“蜓、蚁、蛛”这几个字右边的字应读什么音。
8、请三位同学上讲台分别拿好小动物的名片，老师点击到哪只动物，该学生就举起相对应的名片并带全班读两遍。
三、学习课文，认读剩下的生字让学生再读儿歌，学习剩下的生字。
1、出示剩下的生字：迷藏造食粮网。（拼读字音，再去掉拼音读）
2、蝴蝶花间捉迷藏。让学生说说“捉迷藏”游戏的玩法，识记“迷”“藏”的字形，并组词说话。.
3、蚂蚁地上运食粮。识记“食”“粮”的字形并组词。
4、蜘蛛房前结网忙。出示蜘蛛网与网的字形比较，由此引导学生记字形。
四、感情朗读，激发兴趣。
师：看同学们学得这么认真，小动物多开心呀，在这个美丽的夏天，小动物们都在忙碌些什么呢？
1、师生共读，例：师问：蜻蜓半空干什么？（生读课文回答）
2、男女生边拍手边读。例：男生问：什么半空展翅飞？女生读课文回答。
3、指名学生有感情，有节奏地朗读儿歌。（老师点评）
4、全班有感情，有节奏地朗读儿歌。
五、总结。3、师：今天我们在课文里了解了一些小动物的生活习性，但是在我们的自然界里，还有很多小动物在快乐地生活着，同学们可以走到大自然中去找找。
六、作业。回家后，同学们把这首儿歌有感情，有节奏地读给家人听。
板书设计。动物儿歌。
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计
5 动物儿歌 教学设计。教学目标。1 正确 流利 有节奏地朗读儿歌。2 认识 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网 12个生字，能正确美观地。书写 间 迷 造 运 池 欢 网 7个汉字。3 理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。4 在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和 兴趣。教...
部编版语文一年级下册《动物儿歌》教学设计
教学目标 1 借助汉语拼音 课文彩图 生活经验和游戏活动，认识 蜻 蜓 等12个生字 会写 间 字。2 正确 流利 有节奏地朗读儿歌。3 通过朗读 表演，了解小动物的生活习性。学情分析 对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜...
部编版一年级语文下册《动物儿歌》精编教学设计及反思
动物儿歌 教案设计。教材分析。这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。学情分析。大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。教学建议...