《狼牙山五壮士》这篇课文所写的事件是战争年代时期发生的事，离学生的生活较远，学生学起来会有一定的难度，所以让学生在课前预习好课文，搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解，学生在课前有了较充分的准备。 本单元的教学重点是体会战争年代中英雄人物崇高的思想品质，以及人与人之间、人与自然之间美好的情感。 语文教学提倡在阅读中体验情感。
小学生由于生活阅历太浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，自己无法表达这些情感。此时，教师就可以进行范读。但教师范读时必须充满感情和有一定的朗读技巧，这样才能够给学生以启发和感染。
这样通过教师生动形象、栩栩如生的范读，学生的情感才会自然而然地和作品、教师的情感产生共鸣，才会在不知不觉中学会朗读。这样训练，不仅引导学生体会文章的思想感情，而且引导学生学会表达情感；不仅引导学生模仿读，而且培养学生创造读。 因此，在对学生进行朗读训练中，教师的示范朗读非常重要。
如在引导学生通过语言文字体会到五壮士的英勇顽强的精神后，就是读时体现不出来五壮士的这种精神，这时教师的范读就显得极为重要。通过教师的范读，学生知道了应该怎样读才能体现出来这种精神。这无形中就节省了很多的时间，同时，也培养了学生的语感。
在教学中，在阅读教学中，还要注重对关键词句的把握。通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。因此，在指导学生读书时，指导学生抓住重点词朗读也是培养学生语感的好方法。
如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，怎样让学生读出班长的果断和坚定是非常重要的。因此，我首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会，然后再进行朗读，学生很快地就找到了感觉，读出了班长的斩钉截铁、坚决果断。如果经常进行这样的训练，学生的语感在自然而然当中，也就训练出来了。
不足之处：本单元，主要内容之一要学习归纳课文的主要内容。我感觉到学生在归纳概括方面，能力相当欠缺。他们只会单纯地从文中去摘抄……以后，还需着重培养学生归纳概括能力。
部编版六年级上6狼牙山五壮士 1
学习。内容。学习。目标。重点。难点。思维。导引。狼牙山五壮士 教学设计。评估依据。的学生能。1 能正确书写 寇 副 等 14 个生字，能正正确认读 寇 副 确读写由生字组成的词语。等 14 个生字，能正确。2 朗读课文，以小标题梳理课文内容，并会读写由生字组成的词。讲这个故事。语。3 能抓住人物的动...
部编人教版版语文六年级上册 6 狼牙山五壮士 阅读
第6课。刘胡兰。1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派的军队包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰 了，关在一座庙里。敌人想收买刘胡兰，便对她说 告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块银元。刘胡兰大声回答 我不知道！敌人又威胁她说 不说就枪毙你...
人教部编版语文六年级上《宿建德江》说课稿
最新人教部编版语文六年级上 宿建德江 说课稿。各位老师上午 下午 好！今天我说课的内容是 宿建德江 我将从教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思等方面作具体的阐述。一 教材分析。宿建德江 选自部编版语文六年级上册第一单元，是一首刻画秋江暮色的诗。愁 是全诗的诗眼，全诗围绕 愁 字显示着作者...