《语文乐园（五）》教学设计。
过程与方法：以课本为主适当延伸。
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯【教学重难点】
教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯【教学时数】５课时【教学过程】
第一课时。教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。
教学过程：一、读一读，你发现了什么？
1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么？2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的。
词语。3．读一读，记一记。
4．你还能说几个这样的例子吗？二、读一读1．自由读句子。
想一想各组两个句子表达效果有什么不同？2．认识双重否定句、反问句、排比句。3．练习这几种句式。
第二课时。教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1．自由读句子2．教师简单介绍含义3．练习背诵。
二、读一读。
1．自由读短文，想想读书之妙妙在**？文中采用的是什么方法来读书？
2．全班交流。
第三课时。口语交际感动我们的人和事。
教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。
教学过程：一．激趣导入二．教师示范。
1．用讲述的形式介绍感动自己的人或事。2．介绍演讲需要注意的事项三．组织交流，开阔思路。1、小组内讲述故事。
2、全班交流，师相机理清思路。四、演讲开始。
1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配合适当的表情和动作。
2、组织学生用心听取，会后讨论。
五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。
第四课时。习作：给老师画像。
教学目标（一）知识与技能。
1、培养学生留心生活，注意观察的习惯。
2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。
3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。4、能够修改自己的文章。（二）过程与方法。
观察、运用所学方法、合作**法等。（三）情感、态度与价值观。
1、培养学生观察能力及学会抓人物特点。2、培养学生学会运用的能力。
教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。教学过程：
一、激趣导入。
师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题，给老师们画画像吧！
二、组织交流，开阔思路1．小组内介绍自己要写的老师。2．全班交流。
三．明确要求，学习范文。1、师介绍写作要求。
1）注意描写老师的外貌、语言、动作等。
2）注意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写具体。
3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。2、范文引路。
四、指导选材，提升认识。
引导学生在观察的基础上思考，整理出自己的写作思路，明确要详细记叙的事情。
五、创设情景，学生习作。
师谈话激趣，可拿出各位老师的**，让教师形象当场重现。六、练习写作，师巡视辅导。
第五课时。生自由习作、修改誊写作文。
鄂教版五年级下册《语文乐园 二 》教学设计
语文乐园 二 教学设计。教学目标。一 知识与技能 1 通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。2 了解包含因果关系的复句，并会正确运用。3 积累名言警句。4 通过读成语故事，引导学生理解成语故事，积累成语，受到启发。二 过程与方法 给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练...
鄂教版语文五年级语文乐园复习
鄂教版五年级 下 语文乐园句子的复习。乐园一。1 有时，人们只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和谐与美。2 我曾经领略过西湖的妩媚 东湖的清丽 南湖的辽阔 可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。3 他虽然失败了多次，但是并不灰心。点拨 1 以上三个句子是转折关系的句子。2 强调和突出后面...
鄂教版小学五年级语文下册《语文乐园 三 》教案
教学目标 知识 能力 教法 德育渗透点 知识与能力 1 过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并认读量词。2 了解包含递进关系的复句，并会正确运用。3 积累名言警句。4 通过短文，引导学生搜集资料。5 口语交际 我最喜欢的书中人物。5 习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当 表达具体通顺，能...