1教学目标。
知识与技能：
1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
过程与方法：
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：
感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。
2学情分析。
这篇课文把傻二哥卖药糖时的穿着、姿态、神情、吆喝声写得跃然纸上；把他“傻灵傻灵”的性格刻画得淋漓尽致。作者还善于把人物置于特定的环境中去写，在与亲人和邻居的关系中，写出他的优秀品质和鲜明个性。怎样让学生在作者的文字中体会到这么多的精彩，的确需要老师好好研读教材。
我在设计教案时从两个方面去把握全文：
一、抓“傻灵傻灵”,整体感受人物特点。
傻二哥的“傻灵傻灵”是全文的一条主线。第一课时，我请学生通读全文，谈“傻二哥给你留下的印象”,学生很快就找到“傻灵傻灵”这个词，我也由这个词展开，让学生从文中找体现傻二哥“傻灵傻灵”的词句，学生在这个主线问题的引导下展开了对全文细节描写的学习。
二、品读词语，体会文章细节的绝妙之处。
教学中，抓住“从课文中哪些方面可以感受到傻二哥的‘傻灵傻灵’?”这条主线，问题指向明确，学生很快的从课文中抓到关键词句，对人物形象的理解更加深刻，对语言的品读更深入。
3重点难点。
教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。
教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】教学活动。
简介作者，导入新课。
我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。(板书课题)
读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”?“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。
检查预习情况，整体感知。
自由朗读课文，把课文读正确读流利。
生词认读，正音。
听写词语。说说傻二哥给你留下了怎样的印象？
出示句子：由于他这股傻劲儿，大家忘了他的聪明，给他起个有趣的名字，叫他“傻二哥”,说他“傻灵傻灵”的。板书。
三、品读重点词句，感悟人物形象。
1、默读课文，思考课文从哪几个方面让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”?画出有关语句，细细品位。
学生自学，动笔勾画，做批注，写体会)
2、教师巡视，指导，推荐好的学习方法。
3、全班交流，教师随机点拨指导。
师：作者用生动的动词写出了傻二哥的外貌、动作真是细腻传神，是最值得同学们学习和借鉴的，傻二哥就是靠着卖一块、两块药糖来养家糊口，多不容易呀！他想多卖药糖是为什么呢？
是想过上好日子吧，是要发财吗？我们来看看这份资料。看了之后，你心里一定不平静，你对他在卖药糖时的打扮，工具方面的设计，一定会有新的认识，说说你的想法吧？
傻二哥》原文——
傻二哥是一个靠卖药糖养家糊口的穷孩子，他在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，就换上一套干干净净的衣服。他有一个寡妇妈妈，因为傻二哥卖药糖，大家都管他妈妈叫“糖娘”。他们家里很穷苦，他母亲给人家帮工当佣人，后来他妈妈因为劳累过度，又加上孩子多，生活艰苦，老病**。
傻二哥小小年纪一边做买卖，一边照料有病的母亲，还得带着三个弟弟，挑起生活的重担。他住的那个院子都是穷苦人家，都是互相关心照顾，傻二哥是院子里最能干的人，事事都少不了他。
师：看到这段文字，你心里是什么滋味？
生：他很苦。
师：面对生活的艰苦，他总是坚强地面对却是那么。
生：乐观。生：穷而有志板书：穷而有志。
生：做事一丝不苟，对人有一股热心的傻劲儿。
师：回顾第3自然段中差不多他什么都会修说明他怎样？
师：善良勤劳乐观穷而有志这正是傻二哥带给我们做人的道理，在傻二哥热心的傻劲中无处不透着“灵”,“傻”而“聪明”不正是“傻灵傻灵”吗？让我们一起通过朗读来表达对傻二哥的深深敬意吧。
师生(引读4-6自然段)
四、理解傻二哥的“傻”与“灵”
师：傻二哥就是靠着这股“傻灵傻灵”的劲在母亲去世后带大了三个弟弟，正是靠着这股“傻灵傻灵”的劲解放后在糖厂工作，还当了业余演员，请大家看课题，为什么作者要以“傻二哥”为题？
师点拨：课文以“傻二哥”为题，是有其艺术匠心的，文中的，文中的傻二哥聪明、勤劳、乐于助人，从哪个角度看，他都不傻，说他“傻”是因为他爱帮人忙，有股子热心的傻劲儿，课题中的“傻”是贬义褒用，傻二哥就是这样一个“傻”与“灵”合为一体的人物。学到这，结合生活谈谈你们对傻二哥这个人物形象有什么新感受。
生：我们要学习傻二哥勤劳、善良、乐于助人的美德。
生：做一个助人为乐的人。
生：做一个乐观向上、乐于助人的人。
师：板书：人人字的结构就是一撇一捺互相支撑，只要我们互相扶持创造和谐，人人都象傻二哥一样，世界会更美好，让我们带着这份美好的信念和向往，带着对傻二哥的敬佩之情再读一次课题。
生：齐读课题傻二哥。
师：作者笔下的傻二哥形象逼真，性格鲜明，把他卖药糖时的穿着、姿态、神情、吆喝声写得活灵活现。文章写了傻二哥这个普通的人物，选取他“傻灵傻灵”的五个方面，都不是惊天动地的大事，但很感人，希望大家把描写人物的外貌及动作的两个细节处背下来，今后你描写人物的作文就有素材了。
有的同学描写人物时感到无话可说，读了这篇课文，大家一定茅塞顿开，深受启发。很多同学也跃跃欲试，请同学们翻开书第82页第三题，读下面句子，体会描写人物的方法，并尝试这样的方法，写一两段话，写在微记本上。
板书设计：14 傻二哥→“傻灵傻灵”
穷而有志。善良助人。
热心能干勤劳乐观。
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