语文园地六。
教学目标：1、引导学生**、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望，并且能区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
教学重点难点：
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
课时安排：三课时。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时。
一、学会发现“加减法”，巧认字形。
完成“我的发现”和“我会认”）
1、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，能发现汉字的许多规律。今天，我们就来看谁最会发现。（出示课件：“我的发现”）
2、在书中画出生字。
3、【出示生字：“厂、甲、申、句、兄”】齐读字和音节。老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！
4、【出示课件：第一组至三组】大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）
5、指名认读，**车读。
小结：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发。
现，就会记住更多的字。
二、练习积累“常用词”，读准字音（完成“日积月累”中的“我会读”）
1、现在，我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧！【出示：我会读】各小组自由认读“我会读”内容，找出词中的“难读字”，并作上记号。
2、抽生交流找出的“难读字”，并积累。
3、检查学生做“难读字记号”的情况。
4、【出示：词语】分组**车认读。
1）分小组**车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。
2）小组**车朗读比赛。
5、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。
三、学会发现“难音字”，巧连字音（完成“日积月累”中的“我会连”）
1、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！【课件出示】请看难音字：你有什么发现？
2、我会连。
a、【出示三组字及其拼音】
b、认读音节。引导学生区别声母：z---zh c---ch；
自己练习读字。
a.指名认读，并连线。
b.同桌互读，男女分组读。
分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音。
举例再说几个平舌音和翘舌音的字。
c、连线。d、检查连线情况。
四、积累运用，读背短文（完成“读读背背”）
1、下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节的不同景色【课件出示】，比一比，看谁读的好。
2、自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。
3、说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
4、全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。
5、练习给诗配画：你觉得该画什么？
6、朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
7、指导背诵儿歌。自由背诵，并交流记忆方法。
小结：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。
第二课时。一、“识字加油站”
1.读题，明确要求。【出示：学习伙伴的话】
读学习伙伴的话，了解题意。
2.展示课外认识的字，与大家交流。
3.实物投影显示，当场点读给大家听。
4.用认识的字组词说话。
二、“比比谁最快”
一）实物演示，激发兴趣。
展示《新华字典》《新编小学生字典》。
谁知道这是一本什么样的书，有什么用？
二）引导学生介绍学查字典的途径、方法。
学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。
三）老师总结音序查字法。
1．【出示：汉语拼音字母表】按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
2．【出示：查字典的方法】
四）学生练习查字典。
1．从字典中查出自己的名字，看看在哪一页？
2．从字典中查出【出示：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶】等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。
3．比赛查字典。
【出示：老师的名字】让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。
【出示新字：宽。溪。往。
解。准。
楼】让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。
第三课时《口语交际》
教学目标：1、能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
2、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴。
趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
教学难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
教学准备：课件。
教学过程：一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣。
1、同学们，老师给大家猜个谜语【课件出示：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！】猜猜看，是什么节日？
2、“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐──（课件出示：六一活**片）
二、自由交流、发言，在交际前热身。
1、同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。【出示课件】那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！
同桌相互交流。
教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
2、点拨启发，回忆过去。
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？
“我是优秀解说员”：让事先准备好“六一”**的同学，把**展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。
其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。
注意：1）让较多的学生发言。
2）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际。
1、看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情。
自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？【出示课件】现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子：
【出示课件：金点子】
学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）
小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节：首先然后”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。
学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
2、小结小组发言，开启下一步交际。
大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？
出示：“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”）让学生按兴趣自由组合。
各小组交流、讨论。
教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？
”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？
”等等。
各小组派代表汇报，其他人可补充。
一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。
各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？
四、扩展活动，在邀请中交际。
1、谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。）
2、学生当小评委，评一评。
出示评价标准：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。）
3、找你的好朋友，表演表演。
五、总结。今天我们度过了很有意思的40分钟──为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。
今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好！今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日！
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