语文园地一。
教学目标:1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
教学重难点:识字,口语交际。
教学准备:课件。
教学时间:3课时。
教学过程:第一课时。
一、情境导入:
春天来到了。你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?(出示课件)
二、我会认。
1、【出示生字】:
哥--歌。直--植。
星--醒。古--故。
丁--灯。鸟--鸣。
我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字)
2、小组交流:小组里互相交流一下,读了这些字,你有什么新发现?
3、集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。
4、【出示:
平--评(评论)
油--邮(邮局)
底--低(低头)
方--访(访问)
桥--轿(轿车)
齐--挤(挤满)
线--钱(花钱)】
按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字,看哪个小组的同学认得又快又好。
5、小组学习:互相认读生字、记忆生字。
6、【出示:生字】抽读生字,说说怎么记这个生字。
三、展示台【课件出示】
1、只要我们做个有心人,每天都能认识新的汉字朋友呢!
2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
3、你想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧!
第二课时。一、
我会读。(复习导入)
1、过渡:春天的景色真美呀!我们来读几个描写春天的词语。【课件出示】
2、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
3、抽读词语(正音)。
4、扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语?【课件出示】
二、我会写。
1、过渡:我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词,词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧!【课件出示】
2、看看谁最先知道我们要写什么句子(学生读拼音)。
3、教师范写“春”字。(提醒学生要按田字格的位置写)
4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)
5、小组互相评议,推荐写的好的同学在展示台展示。
三、读读背背。
1、过渡:春天,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,还会结果子呢!
2、【出示:《花园果园》】学生自由朗读。
3、小组互相读短文(正音)。
4、小组互相交流短文写的是什么。
5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。
6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
第三课时。一、导入新课。
导语:小朋友,前边我们学习了古诗《春晓》,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗春天在**?【出示:公园、田野、我们身边】
二、说春天。
你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)
既然大家都说春天很美,那么今天这节课就让我们一起来说说春天,好吗?
出示:课件】这次说话有三个要求,请大家跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?
老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。【出示:课件】请大家快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生边读边记)
现在你们看完了,就让我们比一比谁说的春天美,好吗?春天来了,我们去公园看到了什么(用一句或几句说说,要按要求说。)
大家刚才说得真好!看看,老师还帮你提供了些什么【出示:公园春色】(同桌互说。)
春天来了,我们在田野看到了什么(用一两句话说说,教师随时纠正。)说完后,再次看【出示:田野春景】,让学生互说。最后指名说。
春天来了,在我们身边,你们看到的春天是什么样的呢?【出示:画面】学生准备说话。学生开始说话,教师随时指导。
在春天里,你除了刚才说的和看的以外,你还看到了哪些变化吗?【出示:蝴蝶、青蛙、蝌蚪】
小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目,看谁说的题目最好【出示:春天在**】
三、指名说话。
小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但要按要求说,好吗?【出示:要求】学生开始准备,教师巡视指导。
四、指名说,师生评议。
刚才的几位小朋友说得很好,比一比,看谁的好,好在**?
五、总结:春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧!
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