语文园地七。
教学目标：1、通过组合拆分练习，帮助学生识字。
2、帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
3、“把”字句改成“被”字句。
4、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
5、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
6、鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学重点：通过组合拆分练习，帮助学生识字；培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
教学难点：帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性；进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
教学准备：相关课件等。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、通过组合拆分练习，帮助学生识字。
2、帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
3、“把”字句改成“被”字句。
教学重点：通过组合拆分练习，帮助学生识字。
教学难点：帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、提示课题。
1、创设情境，激趣导入。
猜一猜：【出示谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”】【出示：蜜蜂**。】
蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？蜜甜不甜？
蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？
让我们像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿。
出知识的甜蜜吧。
2、【出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题）**】
出示自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”】师生共诵。
二、教学“我的发现”。
1、【课件演示：小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花】我们的口号是——【出示：“只要睁**眼金睛，一定有所发现！”】
2、【出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大**】【课件示范：拆合过程】相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
3、观察拆合“音克（上下结构）”课件，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4、指名展示拆合结果【出示：部件】。
5、拓展练习：
出示：树、春、园等组合体或字】从中选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？
我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！
三、教学“日积月累”。
出示：小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花】我们的口号是——【出示：“日积月累，越积越多！”】
1、“我会接”──词语接龙。
出示：书中词“父亲→亲人→人生”】教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”。学生跟读接龙【出示：方法和规则】。
出示：看见→】谁来接龙？
出示：园地】为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。我们的口号是【出示：“日积月累，越积越多！”】甜不甜？”
2、“读读说说”──把”字句、“被”字句转换练习。
出示：书上例句】
指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
出示：他把小鱼放进大海里。
被指名练习，齐读体会。
拓展训练：课件出示：随机内容】结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
教师以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。
这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！
3、“读读背背”──小花鹿》。
出示情境：在美丽的森林里，有一只可爱的小动物**】你们看它是谁？它可爱吗？
出示：《小花鹿》】自由读读，读出对小花鹿的喜爱之情。
指名读，评议：读出了小花鹿的可爱了吗？
分组读、轮读、齐读《小花鹿》。
出示：动物**】喜欢它们吗？让我们和小动物们成为好朋友吧。
四、教学“展示台”
出示：展示台】指导学生展示。
五、总结、课堂延伸。
出示：小蜜蜂继续在语言园地中采蜜】：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜──啊，真甜！”
口语交际——保护有益的小动物。
教学目标：1、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学重点：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
教学难点：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激趣导入。
1、老师知道同学们都喜欢猜谜语，下面，我让大家猜两个跟动物有关的谜语。大家要认真听，仔细想。
出示：像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。】它是谁？
谁知道青蛙对人类有什么好处吗？【出示：青蛙是有益动物，一只青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。】
出示：脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。】它是。
谁？谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗？【出示：消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收】
2、小结：青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做——【出示：有益的小动物】，对有益的小动物我们应该加以【出示：保护】
为什么要保护有益动物？应该怎样保护有益动物？今天，我们一起来交流交流。
二、认识有益的小动物。
出示课件：动物（燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等）**】
1、这些动物朋友中，你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？小组讨论交流。
2、请把你搜集到的有益动物用一两句话，简要说说：哪几种动物是对我们人类有益的？
出示基本句式：我知道___是有益动物，因为___
三、介绍有益动物。
1、学习用第一人称的方法介绍有益动物。
老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。【出示：我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗？】
老师是按什么顺序介绍猫头鹰的？【出示：外形特征——生活习惯——对人类有什么用处——请求与大家做朋友】
学生模仿老师，用第一人称的方法向同学介绍。
谁来向大家介绍介绍？
出示预设1：我们是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛，生活在稻田里，每天能吃70多只害虫，是农民伯伯的好帮手。想和我们做朋友吗？】
出示预设2：我们是小蜜蜂，是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉，使不少农作物增加产量，我们交个朋友，好吗？】
出示预设3：我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来，每天吃成千条害虫，我们利害吗？想和我们交朋友吗？】
2、学习用第三人称的方法介绍有益动物。
同学们，用生动的语言把自己收集到的有益动物的知识介绍给同学听，好吗？比一比：谁向别人介绍的动物知识最多，也看谁向别人学到的动物知识最多。
学生小组介绍自己认识的有益动物。
谁来把你了解的知识与全班同学分享分享？
出示预设1：我在课外书上知道蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中。】
出示预设2：我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫。
士”。】出示预设3：我在电视节目——动物世界中知道：蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。】
大家通过互相交流，学到了哪些动物知识？
小结：刚才大家表现得真不错！通过互相交流、互相**，互相学习，你们是不是觉得一下子懂得很多？
四、全班讨论：怎样保护有益动物。
有益动物对人们用处大，我们应该怎样保护有益动物呢？
出示课件：野生动物的生活】
出示：珍稀动物**及其保护意义】
出示小组讨论：怎样保护有益动物】看谁的金点子多、好？
小结：对！保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。
五、总结。同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。
板书设计：口语交际——保护有益的小动物。
保护动物。人人有责。
新人教课标版小学二年级语文上册识字7教学设计
识字7教学目标 1 认识10个生字。会写8个字。2 准确 熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3 有保护动物的愿望。教学重点 掌握本课的生字 新词，能正确读写。教学难点 领悟动物与人互相依存的关系，有保护动物的意愿。教学准备 相关课件等。教学课时 1课时。一 谈话导入。1 同学们，你们今天可真精神。老师有...
新人教课标版小学二年级语文下册语文园地二教学设计
语文园地二教学目标 1.通过观察发现部分汉字的特点，并运用该特点识字。2.认识9个生字，学会运用 减一减 这个识字方法 积累 理解 运用6个四字词语，培养积累好词的习惯。3.读背4句谚语，培养学生帮助他人，快乐自己的意识。4.通过口语交际，有帮助别人的爱心，培养口语表达清楚，学会倾听的能力。5.通过...
新人教课标版小学二年级语文下册语文园地一教学设计
语文园地一。教学目标。1 能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用 像 的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2 通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力 通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联 通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。3 通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发...