《鸟的天堂》
第二课时教学设计。
学习目标:1.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,体会作者的思想感情,从而增强自己的环保意识。
2.学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。学习重点:
理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。学习难点:
学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写教学过程:
一、谈话导入。
同学们,读了《鸟的天堂》一课,你最想说些什么?学生自由回答。
我第一次知道有这么大的榕树。”“我真想去看一看鸟的天堂。”…
师:就让我们走进“鸟的天堂”,再次去体会大榕树的美,去享受那鸟儿的欢乐。
用自己喜欢的方式读课文,把感受深的语句划下来。
学生开始自由读书,有的速读全文,有的感情朗读,有的喜欢读一部分,并且一边读一边认真勾画。
设计意图:读书目的明确,能唤起学生对课文内容的感知,同时,用喜欢的方式读书,做到了尊重学生,从而使每个学生积极主动地参与到学习活中。)
三、交流感受深的句子,领悟作者的表达方法。(一)、学生读句子,谈感受。学生能结合句子说:
榕树大,绿,茂盛……教师重点引导第八自然段的理解。(出示这一段的投影)1、师:自由读这一段,你会有新的感受。
2、学生谈新的感受。(引导学生从好句子、好词、写法、情感等方面谈。)
学生甲:我认为这段中“簇”和“堆”用得好,形象地写出了树叶茂盛的样子。
学生乙:我也认为这句好,作者描写得很细致,从中我也体会到作者对榕树的喜爱。……学生畅谈见解。在教师的引导下,学生体会静态描写的好处。
设计意图:精读段落时,教师适时引导,能使学生在自主学习中掌握学习方法,为学生学会学习做好基础。)
3、想看看这棵美丽的南国的树吗?出示课件,感受榕树的大和勃勃生机。
4、指导朗读。
学生先读给同桌听,同桌给予指导,然后试着读给全班听。②教师伴着优美的**范读。
学生再读。可选择伴着**读。
设计意图:读给同桌听,关注了每一位学生的活动,能使每一位学生得到锻炼,尊重了学生的个体差异,同时伴着**读,能激发学生的积极情感,使学生乐于参与。)
二)、学生接着谈感受,体会鸟的快乐。学生结合句子谈鸟多,鸟快乐、幸福。
教师引导学生理解这段文字“起初周围是静寂的……有的在扑翅膀。”(出示投影)
1、自由读这一段,你一定会有新的发现。
2、学生会从好词、好句、写法方面谈感受。师引导学生理解动态描写的好处。
3、感悟作者用词的精妙。
出示精简后的这段文字,“树上变得热闹了,有鸟声,有鸟影。各种颜色的鸟,有的叫,有的飞,有的扑翅膀。”讨论:精简后的文字与原段话哪个好?小组讨论。全班交流。
学生甲:原段文字好。精练后的文字去掉两个“到处”,就不能体现鸟多。
原文中有“到处”,就细致地写出鸟非常多。学生乙:(补充)也写出作者对“鸟的天堂”的喜爱。
……学生各抒己见。
设计意图:通过文字比较,学生会从中感悟细致描写的好处,领悟语言文字的魅力,通过讨论交流,每位学生都能在小组中谈见解,学生的自主、合作、**的学习能力得到培养。)四、创设情境,感受众鸟纷飞,欢腾活跃的场面。
1、出示“众鸟纷飞”的课件,伴着《百鸟朝凤》的乐曲,教师有感情地描述。
师:此时,同学们,你们想说些什么?学生自由回答。
鸟儿在大榕树上生活得多么幸福啊!”“那里的人们与鸟相处得多么友好啊!”“我真想亲自去看一看那鸟的天堂!”学生积极发言。
设计意图:《百鸟朝凤》乐曲中那鸟儿欢快的叫声,为学生创设情境,给学生身临其境之感,学生得到美的愉悦,与作者产生共鸣,受到情感教育。)
2、配乐朗读。谁想跟着**来朗诵。
3、课文学好了,你有什么感受吗?你想对大榕树,对鸟的天堂,对鸟说些什么吗?有感而发,请你把想说的话写在插图的下面。五、质疑(第一课时中留下的问题)
学生问:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这句中为什么第一个“鸟的天堂”加双引号,第二个不加双引号?
学生会回答:第一个“鸟的天堂”加引号,这是引用朋友说的话,第二个不加引号,意思是大榕树确确实实是鸟生活的美好地方。六、小结。
1、文章中心。2、写作方法。七、拓展延伸。
许多名家游览之后即兴而作,写了很多关于“鸟的天堂”的文章。鸟的天堂确实散发着一种迷人的力量,在这里,一切都显出一种梦幻般的美丽。如果大家还想继续欣赏这南国的美丽风光,请读一读巴金的《旅途随笔》。
板书设计:
榕树:大茂盛鸟的天堂热爱赞美。
鸟:多热闹教学反思:
我设计《鸟的天堂》一课的教案,按照“以人为本”的大语文观,真正把学生作为学习的主人,关注每一位学生的全面发展,利用多**课件及课外资源,充分激发全体学生的学习兴趣,注重为学生创设良好的自主学习氛围,从而使学生乐学、会学。在教学中,我以学生自主学习为主线贯穿整个阅读教学。首先从“通读课文,初谈感受”入手,我做到鼓励为主,尊重学生的个体差异,在此基础上,导入“精读段落,谈新体会”这一环节,其中“用自己喜欢的方式读书”,尊重了学生,从而使每一个学生积极参与到学习中。
同时,我注重引导学生从多角度、多方面谈自己的独特见解,并且创设情境,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。其次,我还注重了朗读在阅读教学中的作用。形式多样的课文朗读,培养了学生对语言文字的感悟与理解能力,尤其配乐朗读,使学生得到美的熏陶,激发兴趣,与作者产生共鸣,受到情感教育。
五年级语文上册教案 《鸟的天堂》 人教部编版
鸟的天堂 第二课时教学设计。学习目标 1 理解作者两次经过 鸟的天堂 所看到的景象,体会作者的思想感情,从而增强自己的环保意识。2 学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。学习重点 理解作者两次经过 鸟的天堂 所看到的景象,学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。学习难点...
五年级上册语文教案 23《鸟的天堂》人教部编版 4
鸟的天堂 公开课教案。第一课时 一 学习目标 1 有感情的朗读课文,积累语句。2 领悟作者抓住景物特点描写的表达方式,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。3 初步感悟写景文章的阅读策略。二 学习重难点 重点 1 指导学生有感情朗读课文,积累 运用语言 难点 1 体会 鸟的天堂 的美。...
五年级上册语文教案 23《鸟的天堂》人教部编版
鸟的天堂 教案设计。一 教学目标 朗读课文,背诵优美段略。学习生字 新词。理解 大榕树 与 鸟 的联系。写 鸟的天堂 导游解说词。二 教学重点 通过朗读感受大榕树 百鸟图之美。三 教学难点 理解 大榕树 与 鸟 的联系。四 教学时间 两课时。第一课时。教学程序 一 理解课题,导入新课。教师板书 天堂...