学习内容学习目标。
忆读书主备人。
1.认识12个字，会写6个字。有感情地朗读课文，理出文章要点，读懂课文内容。
2.引导学生在自学、互学中以及联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。交流自己读过的书和搜集的有关读书的名言警句。
3.培养学生热爱读书的思想感情。
导学流程设计。
共享部分。第一课时。
二次备课。一、学（先学后教）（1）读文知意（主要内容）（2）学习字词（理解运用）（3）做出标注（释疑解难）（4）搜集资料（拓展**）二、交（交流有效）
1.以小组为单位读文，交流生字词。
2.完成学习手册中的基础知识，同桌互查，自主订正。3.全班汇报。
1）交流预习和做练习册时解决不了的问题。同学间解疑。（2）教师适时补学，强调“斋”字是翘舌音；“浒”字的读音是“hǔ”。
并着重理解下列词语：悬念、酷爱、风骨、荒唐、义愤填膺、怒发冲冠。三、初读文本，整体感悟。
三、导（依学导教）（一）激趣导入。
1.“书是人类进步的阶梯。”纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。
诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
2.汇报作者的资料。（学生汇报，教师补学）
二）初读感知。
1.指名分自然段读文，做到正确、流利。其他同学听读，用笔做好标注，准备评价。
2.针对朗读情况师生评价，正音。
3.同桌互查读文情况。要求：读准字音，读通句子。4.指名汇报：在同桌互读课文时有什么问题？你是怎么教他的？（学生自由汇报）
5.默读课文：给课文分段并概括段意，根据段意概括这篇课文主要写了什么？（自学）
6.学生汇报自学情况。（教师适当补学，尽量让学生独立完成。）
三）巩固练习。
指导书写小揩。四、测。
1．抄写词语。2．熟读课文。五、评。
同学自评，小组互评，师评相结合，以鼓励表扬为主。
第二课时。一）复习导入。
1.听写课后词语。2.回顾课文的主要内容。（二）研读文本，深入感悟1.课件出示学习任务：
a.默读课文思考：作者读了哪些书？
作者是怎样读这些书的？结合课文说一说你对“读书好，多读书，读好书”的体会。在文中画出相关语句并批注感受。
b.在小组内交流自己对文本内容的体会和感受。）
2.学生自主学习。
3.合作交流，教师随机指导。4.全班交流。
a.作者读的书有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠说岳》《满江红》《茶花女遗事》《红楼梦》。b.对“读书好，多读书，读好书”的体会：
读书好。从以下四个方面来看：
1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；（2）读书能扩大知识面；（3）读书对写作有很大的帮助；（4）读书有助于提高人的品德修养。
读书有这么多好处，所以作者“一谈到读书，话就多了！”朗读第1段，思考文中关联词“一……就”的表达效果。
多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。
读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。
读好书。作者说，“物怕比，人怕比，书也怕比。”
c．文中还有一句能表达作者读书情感的句子？（我感到读书是我生命中最大的快乐。）
引导学生结合课文内容或自己的读书经历、感受，谈对这句话的理解和体会。
5.自由读自己喜欢的段落。（三）布置作业。
1．读一读冰心的作品。2．预习下一课。
板书设计教学反思。
读书好多读书读好书。
25、忆读书冰心。
人教 部编版 五年级上册语文《忆读书》导学案
忆读书。学习目标 1 积累词语 了解作者的读书经历，把握课文记叙的主要内容。2 概括事例，理清记叙的顺序。3.初步了解文中涉及的文学著作。4 感受作者读书的快乐，深入理解 读书好，多读书，读好书 的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。预习导学 一 知识链接。1 冰心 1900 1999 原名谢婉...
人教部编版五年级上册语文《忆读书》试题 含答案
教版语文五年级上册26.忆读书。1 用 选出加粗字正确的读音。1 这本他煞 sh sh 费苦心创作的 终于煞 sh sh 尾了。2 罗曼 罗兰写的 名人传 chu nzhu n 是一本传 chu nzhu n 世名作。3 老师卷 ju nju n 起桌上的试卷 ju nju n 走出了教室。2 下列...
人教部编版五年级上册忆读书 教学反思
忆读书 教学反思。忆读书 是冰心老人的一篇关于如何读书的文章。课文中作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年 读书好 勉励青少年要 多读书，读好书 这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果 这课的教学目标是通过学习这篇课文，使学生...