《语文园地七》
我的发现”·“日积月累”说课稿。
天河区龙口西小学三年级组语文备课组陈晓玲。
一、教材分析：
我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》（人教版）三年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》，包括“我的发现”和“日积月累”两个部分。
在认真研读了《语文课程的标准导读》之后，我对教材进行了深入的思考，认为：“我的发现”编排的是aabc式的词语；“日积月累”第一项让学生通过“熟字+偏旁”认识新字。第二项“读读背背”要求背诵表现友谊的五句诗。
这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作**、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组“友谊和理解”的主题思想，是单元知识的拓展和延伸。
二、学生情况分析。
只有从学生情况出发设计教学，才能真正做到“教为学”服务。我分析了学生的情况：
1、三年级的学生处于9—10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。
2、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有一定的成语储备量，学生已经知道成语有多种形式，例如aabb、abac等，也初步具备了发现成语规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。
4、学生经过两年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能力。
三、教学目标：
根据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：
1、知识与能力：
1）发现成语、诗句的规律，积累好词好句。
2）巩固识字方法，掌握生字。
2、过程与方法：
通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。
3、情感态度：
激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。
三、重点难点。
1、考虑到教材的特点，我制定了以下教学重点：
1）发现生字、成语、诗句的规律。
2）掌握生字，积累词句。
2、又根据本学段学生的情况，确定了以下教学难点：
能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。
四、教学策略。
我的发现”和“日积月累”这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主发现，合作**的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。
本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文园地，二游百花园学习“我的发现”，三游生字娃娃园学习“读读认认”，四游古诗园学习“读读背背”，五回到收获园，总结收获。具体的做法如下：
一） 多**创设情境，激发学习主动性。
李吉林的情境教学法是这样阐述的：“针对儿童蕴藏着学习的。
主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在**的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。”我采用这一理论，利用多**画面和**，创设了有趣的语文园地，分别为“成语百花园”（我的发现），那里鲜花盛开，成语在花朵里摇摆；“生字娃娃园”（读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读读背背）里有情境交融的图画，令**连忘返。我又利用“小火车开动”的歌谣加动作，引领因学生在不同园地之间学习。
因为这些情境新颖，符合三年级孩子活泼好奇的心理，可以使孩子们学习的兴趣盈然，不知不觉地进入游戏中主动学习。
二）自主发现，多种形式积累，突出教学重点。
新课标中说：“学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。”据此，我在每项内容教学时都给予了充足的时间，让孩子去发现、**知识的规律，背诵积累知识，让孩子成为真正的学习主人。
成语、生字和古诗三个园地中，都设计了类似的流程：
1、 读一读，同桌互帮互学。让学习能力强的孩子帮助学困。
生读准字音，认识生字等减轻学习困难。
2、 自主发现规律，组内交流，再到全班交流。我分别设计了以下。
的提问引导学生思考：a、在学习aabc式词语时，提问“你能发现成语的秘密吗？”b、在学习生字时提问“每组的生字与熟字有什么特点？
”c、在读古诗时要求“体会这几句古诗都表达了作者什么样的感情？”但老师不做过多的引导，而是通过鼓励学生自己思考，小组讨论来解决。
3、 比一比，比赛积累。新课程的基本理念又十分强调“丰富语言。
的积累”，其中加强背诵是积累的好办法。为了让孩子熟读成诵，我安排了1分钟背成语比赛，在情境中背古诗，同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发学生背诵的兴趣，评出背诵大王，使课堂效率提高。
三）趣味拓展，学以致用，突破难点。
语文学习应该得法于课内，走向广阔的课外，我在每部分的教学都进行了拓展，如“成语百花园”（我的发现）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写aabc的词语，并选其中的词语说话；在生字娃娃“超级变变变”的教学中则使用“一个部件+不同的偏旁”来拓展字，渗透形声字认字规律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、朋友等，目的是引导学生学以致用，逐步形成自觉运用、积累知识的习惯。同时配合布置课后作业：收集各种形式的成语，收集表示友情的诗句，并定期检查评价积累情况，展示优秀作业。
附板书设计：
我的发现日积月累。
百花园：aabc式词语花朵贴图（拓展词语）
生字娃娃园：新字=熟字+部首一字开花贴图。
古诗园：“友情”诗句贺卡。
口语交际《丰富多彩的世界》教学设计。
龙口西小学三年级备课组陈晓玲。
教学目标：、收集各种反映世界奇妙的文字、**和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。
教学重难点：
1、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。
课前准备：1、收集各种反映世界奇妙的文字、**和实物。
2、教学课件。
教学过程：一、激趣导入。
**《麦兜环游世界》的动画片，激发交流的兴趣。
二、创设交际情境。
利用多**创设“小小导游环游世界”的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。
三、小组交流。
1、 交代讲述和倾听的要求。
要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。
2、 各人在小组内展示资料、**，以小导游和游客的身份进行交流。
小组长根据各人发言的情况，进行简单的记录。
附表：评价标准：
a、**、资料丰富，内容新鲜有趣，可得☆☆☆一般的得☆☆☆
b、说话有条理，语言生动，有吸引力，可得☆☆☆一般的得☆☆☆
c、提出的问题有价值，能引人思考或能起补充发言作用，可得☆☆☆一般的得☆☆☆
d、评价中肯，能指出别人的优点或缺欠，可得☆☆☆一般的得☆☆☆
3、 各组评选最佳小导游，准备全班交流。
一、全班交流。
1、 根据“各小组最佳小导游介绍——游客提问——说说自己的倾听收获——生生互评、师生互评”的流程全班交流。
2、 全班评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之星，鼓励不同智力方向、层次的学生。
二、拓展延伸。
课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。
语文园地七》
我的发现”·“日积月累”教学设计。
龙口西小学三年级备课组陈晓玲。
教学目标：1、 认识aabc式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
2、 巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。
3、 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
教学重点：1、认识aabc式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
2、掌握本课生字。
3、积累词语、诗句。
教学难点：学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。
课前准备：1、 语文园地的课件。
2、 花朵卡片。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。
二、游百花园，学习“我的发现”
1、 开动小火车，将学生带入词语百花园。
学生做**车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”
2、 自读词语，同桌互帮互学。
3、 多种形式展示读。（指名读、**车读等）
4、 读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。
5、 全班交流，发现aabc式的词语特点，教师板书。
6、 像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。
7、 花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。
8、 比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖）
三、游生字娃娃园，学习“读读认认”
1、 开动小火车进入生字娃娃园。
2、 电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。
3、 观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）
4、 同桌互学：你指我认，我指你认。
5、 比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。
6、 生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直——植、值、埴、殖。
四、游古诗园，学习千古名句。
1、 开动小火车进入古诗园。
2、 出示**，老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。
3、 学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。
小学三年级语文下册语文园地七教案
精品资料欢迎 教学目标 在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。我的发现 中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。日积月累 中 读读认认 是让学生交流识字方法，读读背背 是让学生积累写友谊的名句。趣味语文 是引导学生说带 言 的词语...
小学三年级语文下册语文园地七教案
教学目标 在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。我的发现 中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。日积月累 中 读读认认 是让学生交流识字方法，读读背背 是让学生积累写友谊的名句。趣味语文 是引导学生说带 言 的词语。教学重点 教...
小学三年级语文下册语文园地七教案
教学目标 在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。我的发现 中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。日积月累 中 读读认认 是让学生交流识字方法，读读背背 是让学生积累写友谊的名句。趣味语文 是引导学生说带 言 的 词语。教学重点 ...