语文园地七。
学习目标：1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
3．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
4．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
5．通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。
学习重难点：
习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
学习过程：口语交际《丰富多彩的世界》教学设计。
教学目标：、收集各种反映世界奇妙的文字、**和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。
教学重难点：
1、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。
课前准备：1、收集各种反映世界奇妙的文字、**和实物。
2、教学课件。
教学过程：一、激趣导入。
**《麦兜环游世界》的动画片，激发交流的兴趣。
二、创设交际情境。
利用多**创设“小小导游环游世界”的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。
三、小组交流。
交代讲述和倾听的要求。
要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。
各人在小组内展示资料、**，以小导游和游客的身份进行交流。
小组长根据各人发言的情况，进行简单的记录。
附表：姓名。
发言。倾听。
效果。认真。
提问。评价。
**。资料。
评价标准：a、**、资料丰富，内容新鲜有趣，可得☆☆☆一般的得☆☆☆
b、说话有条理，语言生动，有吸引力，可得☆☆☆一般的得☆☆☆
c、提出的问题有价值，能引人思考或能起补充发言作用，可得☆☆☆一般的得☆☆☆
d、评价中肯，能指出别人的优点或缺欠，可得☆☆☆一般的得☆☆☆
各组评选最佳小导游，准备全班交流。
一、全班交流。
根据“各小组最佳小导游介绍——游客提问——说说自己的倾听收获——生生互评、师生互评”的流程全班交流。
全班评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之星，鼓励不同智力方向、层次的学生。
二、拓展延伸。
课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。
我的发现”·“日积月累”教学设计。教学目标：
认识aabc式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。
积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
教学重点：1、认识aabc式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
2、掌握本课生字。
3、积累词语、诗句。
教学难点：学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。课前准备：
语文园地的课件。
花朵卡片。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。
二、游百花园，学习“我的发现”
开动小火车，将学生带入词语百花园。
学生做**车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”
自读词语，同桌互帮互学。
多种形式展示读。（指名读、**车读等）
读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。
全班交流，发现aabc式的词语特点，教师板书。
像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。
花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。
比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖）
三、游生字娃娃园，学习“读读认认”
开动小火车进入生字娃娃园。
电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。
观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）
同桌互学：你指我认，我指你认。
比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。
生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直——植、值、埴、殖。
四、游古诗园，学习千古名句。
开动小火车进入古诗园。
出示**，老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。
学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。
简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事。
同桌互背诗句。
出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。
拓展：出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。
五、回到收获园，总结收获。
1、小火车开进收获园。
2、学生交流收获的知识。
3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的《好词好句本》。
奇趣语文”教学设计。
教学目标：1、发现词的趣话“说言”的特点，知道不同“言”的意思。
2、感受语文的趣味，培养积累语言文字有趣话题的兴趣。
教学重难点：
发现词的趣话“说言”的特点，知道不同“言”的意思。
教学过程：一、复习学过的内容。
比赛背诵aabc词语和诗句，表扬积累多的同学。
二、创设情境，游奇趣园。
1、小火车开进奇趣圆。
2、故事引入。
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟。
了一幅叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝屡屡吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。
他拟了一副拆字联自勉：“信是人信，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟**，应该因此戒烟。”这位妻子就是用叠字联说了一句“忠言”劝丈夫戒了烟；他丈夫也以拆字联立了一句誓言，表示决心。
这一个忠言、一个誓言，这是妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题——说“言”）
三、猜灯谜。
奇趣屋里有很多有趣的灯笼，每个灯笼都有一个谜语，请大家猜一猜：
表示吉祥的话叫——？
精练著名的话叫——？
诚恳劝告的话叫——？
宣誓所说的话叫——？
临走写下的话叫——？
四、学习说“言”
1、出示说“言”，学生自由练读。
2、指名读。
3、想一想：还有哪些“言”？表示什么意思？（例如谎言、赠言等。）
4、比赛背诵说“言”。
五、拓展活动。
学生创编说“笑”趣话。
鼓励积累关于语言文字的有趣话题，收集在成长记录袋里。
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