1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨水瓶、墨绿”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
4.结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。
一、激发兴趣，导入新课。
1.(出示春天绿色的**)你知道**中的景色属于哪个季节吗？你有什么感受？
2.绿不仅是春天的象征，更是希望的象征。现代诗人艾青也非常喜欢“绿”,他笔下的“绿”是什么样子的呢？这节课，我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷吧。(板书课题)
3.齐读课题。
二、初读诗歌，检查预习。
1.作者简介。
艾青(1910—1996),浙江金华人，著名诗人。他的诗作努力反映民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。
代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等。
2.指名分小节读课文，随时正音。
3.指导书写“瓶”字：左右结构，注意右边“瓦”字的写法，共四笔，第二笔是竖提。
三、再读诗歌，理解内容。
1.配乐范读，学生思考：诗人看到了哪些绿？
2.学生交流。
出示：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿。
3.第二小节中省略号的作用是什么？(说明还有很多绿，启发读者思考，给读者留下想象的空间。)
你还知道哪些绿？(草绿、苹果绿、橄榄绿……)
4.难怪作者说：“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”
出示第一小节)指名读，齐读。
5.这各种各样的绿，绿得发黑，绿得出奇。你知道“出奇”是什么意思吗？(特别)
出示第二小节)指名读，齐读。
6.在作者眼中，什么是绿的？(风、雨、水、阳光)
在你的眼中什么是绿的？(山是绿的，田野是绿的，树是绿的……)
仿照第三小节写一写你眼中的绿。
7.这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢？读读诗歌第。
四、五小节。
找出诗中表示动作的词语，你体会到什么？(“挤”“重叠”“交叉”“指挥”“飘动”。所有的绿色都源于诗人心中，所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。)
读诗想象：所有的绿交叉在一起，按着节拍飘动在一起的画面。
8.朗读全诗。指名读，齐读。
9.读了这首诗，你能想象到怎样的画面？(春风又绿江南岸，万物复苏的生动画面。)
10.朗读诗歌，你有什么体会？(绿是生命的颜色，是生命的象征。)
四、拓展延伸。
1.艾青笔下的“绿”给我们留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”又带给我们怎样的感受？
2.学生读《西湖漫笔》中的段落，体会并说说感受。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
3.学生交流。
4.总结：这段选文主要写的是西湖六月时的绿色。
作者描绘了各种各样的绿。有苍松古木的浓绿，有小径青苔的嫩绿。有的绿，深得发黑；有的绿，绿得发蓝。
连小径、石头缝里的青苔都被勾勒出来，可见作者观察非常仔细。
五、布置作业。
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.春天的大自然充满了生机，充满了绿色，与家长一起到大自然中去感受“绿”。
绿。墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿。
风雨水阳光。
挤重叠交叉指挥飘动。
1.在学习诗歌之前，先介绍作者艾青，让学生对本诗作者有一个比较全面的了解，拉近学生与作者之间的距离，也为理解诗歌做铺垫。
2.朗读诗歌。读，是学生与文本进**感交流的纽带。
正确、流利、有感情地朗读诗歌是有效学习的第一步，配乐朗读能够帮助学生体会诗歌的情感。《绿》这首诗本身就极具**美，优美的**与优美的文字巧妙结合，增加了诗歌的意境。
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2020部编版四年级语文下册。10.绿。教学目标 1.会认2个汉字，会写4个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.体会联想 想象等方法在诗中的作用。理解诗歌要表达的思想感情。教学重难点 掌握联想 想象等方法在诗中的运用 理解诗歌要表达的思想感情。教学课时 2课时。第一课时。教学过程。一 新课导入...
部编版四年级语文下册教学反思10绿
艾青的诗歌 绿 用富有魅力的文学形式描述了春天的绿。树木是绿的，小草是绿的，风是绿的，水是绿的，整个世界都充满了绿意。艾青笔下的绿，摇曳多姿，玄妙美幻，那绿是自然的颜色，是生命的律动，是希望的象征，这样的绿散发着永恒的魅力。诗歌，用较少的文字含蓄地传达深长的韵味。诗歌教学，对老师来说总是不知从何处下...
部编四年级语文下册 绿
找出诗中表示动作的词语，你体会到什么？挤 重叠 交叉 指挥 飘动 所有的绿色都源于诗人心中，所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。读诗想象 所有的绿交叉在一起，按着节拍飘动在一起的画面。8.朗读全诗。指名读，齐读。9.读了这首诗，你能想象到怎样的画面？春风又绿江南岸，万物复苏的生动画面...