朋友相处的秘诀。
1.能表达清楚自己对朋友相处的看法，每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
2.能积极参与小组讨论，认真倾听，会根据讨论目的，记录重要信息。
3.能分类汇总小组意见，有条理地汇报。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，说到“朋友”,你先想到了谁？(我的同桌，我的邻居小伙伴，舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了？(四五年，两三年，几个月……)
2.在你心目中“朋友”是什么样的人？(一起玩的，有共同爱好的，有困难出手相助的，彼此信任的，能讲心里话的，一同分享快乐、分担痛苦的……)
3.在讲起我们的朋友时，大家的脸上都洋溢着笑容，是什么浇开了友谊之花呢？也许是共同的喜好，也许是知心的交流，也许是彼此的欣赏，也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处，最重要的是什么呢？
今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。
二、分组讨论，各抒己见。
1.同学们，想想自己与朋友相处的过程，思考：你认为和朋友相处最重要的是什么呢？
小组同学讨论，教师巡视，发现问题及时指导。
出示“温馨提示”。
1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。
2)每个人都要发表观点，表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后，再说其他观点。
3)记录员要认真倾听，把握主要内容，简要记录每个同学的想法。
4)小组同学要积极表达，对同伴给予鼓励和肯定。
2.刚才各小组同学积极参与，讨论得热火朝天，大家也记录了很多的想法。接下来，我们来看一组**，评价一下**中交流的怎样。
预设：(1)确定组长和发言序号后，有一个同学不想发言，只是表示他对同学的赞同，同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点，同伴互助，从而做到了人人积极交流。
2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话，有同伴及时提醒，询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同，友善提醒小组讨论的有效参与。
3)记录员没有记清刚才同学的观点，同伴一起回顾，补充记录内容，体现合作交流。
3.投影展示几组记录，看看你又有什么收获。(记录简要，关键词记录，姓名代号……)
4.接下来我们要进行小组汇报，此时应该如何汇总同学们提出的观点呢？
我们来看这个例子：
出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。
师生共同总结方法：
第一步：先分别记录同学的观点。
第二步：把相同或相近的观点整合在一起。
第三步：根据大家的意见，标记出大多数同学认同的想法。
小组尝试来做，教师巡视指导。
三、小组汇报，师生评价。
小组推选代表上台汇报，其他组员可以进行适时补充。
根据要求，师生评价。
要求：1.仪态大方，文明礼貌。
2.表达口齿清楚，条理清晰。
3.小组人人发表观点，至少提出三条大家认为最重要的信息。
4.汇总简要清楚，其他成员补充。
四、课堂总结，提升情感。
今天，我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊，是诚信和热心稳固了友谊，是分享和交流促进了友谊，是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点，根据讨论主题提出意见，并能认真倾听，把握别人说话的主要内容，做复述或记录，还能分类整理小组意见，有条理地汇报。
那么在以后与朋友的相处中，我们要做到什么呢？(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)
朋友相处的秘诀。
积极发言认真倾听记录要点
分类整理条理汇报。
1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论，学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习，明确要求，互相学习。
设计活动，先要启发思路，让学生打开话匣子，然后以示例引导，如何分类整理，有条理地汇报。
2.在上课中避免过于关注整理信息，忽视口语交流，教师参与到小组交流中，适时点拨指导，在互动交流时，抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。
部编人教版四年级上册语文第八单元《口语交际教案
口语交际 讲历史人物故事 一 教学目标 1 能够在大量的阅读中筛选口语交际内容，准确把握故事的主要内容。2 借助肢体语言和恰当的语气表现人物形象，说清故事情节。3 提升学生表达的生动性，激发学生相互学习，悦纳他人建议的表达意识。4 感受历史人物形象，从中得到启迪，受到感染。二 教学重点 1 借助肢体...
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