1.认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等7个词语。
2.有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象，体会诗人的情感。
3.积累和摘抄与植物有关的诗歌，并尝试写诗交流。
一、激发兴趣，导入新课。
1.(出示白桦的**)你知道**中的植物是什么吗？
2.今天，我们来学习一首外国诗歌——《白桦》。(板书课题)
3.齐读课题，读准“桦”字。
二、初读课文，整体感知。
1.白桦是落叶乔木，树干端直，树皮灰白色，纸状，分层脱落。是形成天然林的主要树种之一。
木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮可提桦油。白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。
2.读词语：白桦涂上毛茸茸潇洒花穗金晖徜徉。
3.重点指导：“潇”字是左右结构；“朦”字书写时注意右部不要少了短横；“抹”字右边上横长，下横短。
4.指名朗读诗歌，思考：诗歌的每一小节写的是什么？
第一小节：写“我”的窗前有一棵白桦。
第二小节：写白桦在雪中的美。
第三小节：写白桦在朦胧寂静中的美。
第四小节：写白桦在朝霞映照下的美。
三、品读诗歌，感悟意境。
1.自由朗读诗歌，边读边体会：这是一棵怎样的白桦？(美丽)
2.作者从哪几个方面赞美白桦的美丽？(雪中、寂静中、朝霞中)
3.在文中找出表现白桦美丽的词语。(如画、玉立、光华)
4.想象白桦“如画、玉立、光华”的样子，读出白桦的特点。
5.出示短语，学生读。
洁白的流苏姗姗来迟的朝霞灿灿的金晖。
晶亮的雪花白雪皑皑的树枝银色的光华。
同学们，读了这些词语，你眼前出现了一幅怎样的画面？你看到了什么？想到了什么？请你选择几个短语描述一下这棵白桦。
6.配乐范读。你体会到了什么？(作者对白桦的赞美、对大自然的热爱之情。)
7.有感情地朗读这首诗。分组赛读，齐读。
四、拓展延伸。
1.你还知道哪些与植物有关的诗歌？
2.出示与植物有关的诗歌，读一读。
一朵梅花。一朵梅花。
开在洁白的雪中。
北风萧瑟。一朵梅花。
开在迷离的夜里。
寒光冰冷。宛若——
苍茫中的奇葩。
泪水里的新芽。
一朵梅花。一幅图画。
五、布置作业。
以自己喜欢的植物为题，写一首小诗。
白桦。雪中——花穗齐绽流苏如画。
寂静——玉立。
朝霞——光华。
1.在课堂上，把大量时间留给学生读诗。采用了多种形式的朗读，如自由读、分组读、齐读、抓住关键词语品读，有助于学生体会作者要表达的思想感情，感受诗歌的意境。
2.培养学生的想象力。在入情入境地朗读中进行想象训练，抓住“如画、玉立、光华”三个词语，引导学生想象白桦的样子，并用给出的短语进行描述，充分感受白桦的美丽。
部编版小学语文四年级下册第三单元《11白桦》教学设计
11白桦。教学目标。1.认识 绣 潇 等8个生字，会写 桦 涂 等11个字，正确读写 白桦 毛茸茸 等6个词语。2.有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境。3.了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。教学重难点。有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会...
部编人教版四年级语文下册第三单元11白桦教学设计
11白桦。教学目标 知识与技能 1 学会本课生字。2 有感情地朗读课文。3 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。过程与方法 运用词语描绘白桦，说出白桦给自己留下的印象。情感 态度与价值观 感受到诗人叶赛宁对大自然的热爱之情。教学重难点。感受诗歌的意境美及诗人的情感。教学准备教师 课件。学生 查阅诗人叶...
11,部编版四年级下册语文专项训练 句式练习
11,部编版四年级下册语文专项训练 句式练习。11句式练习。班级。姓名。得分。一 我会判断句子的类型。填序号 18分 时间 40分钟。满分 100分。a 疑问句。b 祈使句。c 感叹句。d 陈述句。e 反问句。f 设问句。1 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。2 它们是那么生气勃勃，天真可爱！3 参...