六年级上册语文教案-.盼人教部编版。
16.盼。教学目标】
1.会写14个生字，认识多音字“嚷”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.能借助心理活动描写，感悟人物的内心的世界。
4.学习作者选取不同事例表达中心意思，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点】1.理清课文叙述顺序。
2. 能借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。
教学难点】学习作者选取不同事例表达中心意思，激发热爱大自然的思想感情。
第一课时。课时目标】
1．会写“袖、筒、篷、缩”等12个生字，理解新出现的词语。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
教具准备】 课件 （笔顺动态演示朗读音** ）
教学过程】
第二课时。学习目标】
1.借助心理活动描写，感悟人物的内心的世界。
2.领悟围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的方法。
教具准备】 课件。
教学过程】板书设计。
原因：新雨衣淡绿色透明长着袖筒。
盼变天。盼外出。
盼雨停。盼雨点打在新雨衣上
结果：雨点在雨衣上跳跃。
六年级上册语文教案- 语文园地四人教（部编版）
语文园地四。
教学目标】1.了解**的三要素，理解**中的人物形象。
2.读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界，能够对自己的心理活动进行描写。
3.积累背诵《回乡偶书》一诗。体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想感情。
教学重难点】
1.了解**的三要素，理解**中的人物形象。
2.读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界，掌握心理活动描写的方法。
教学课时】1课时。
教学过程：一、问题导入。
你知道**的三要素是什么吗？它们在塑造人物形象方面起什么作用？阅读**精彩的故事情节，你的感受如何？能够体会人物的思想感情吗？……这节课我们就来一**竟。
二、交流反馈。
1.师：**一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。那么我们应该怎样理解**中的人物形象呢？
明确：我们以《穷人》为例来谈一谈。读**时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
如，关注写桑娜语言、心理、动作的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。我们还可以通过**的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
**还会借环境描写来凸显人物形象。如《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。
2.课件出示一则阅读材料，教师引导学生试着从**三要素分析人物形象。（学生自由交流）
3.同桌间交流分析人物形象的方法、步骤，教师总结。
三、词句段运用。
1.师：《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。**中有许多情节，对突出人物形象起到了很好的作用。（课件出示“关云长温酒斩华雄”片段）指名读，要求读出关公的神勇之气。
小结：正确、流利、有感情地朗读课文，体会**中精彩的情节对突出人物形象所起到的重要作用。
2.（课件出示词句段运用二的片段）师：自由朗读，边读边体会人物复杂的内心世界。
明确：第一个片段描写了桑娜抱回西蒙的两个孩子后（忐忑）的心情，最后通过一句“嗯，揍我一顿也好”又表达了桑娜（极度不安）的心情，为了充分体现桑娜的心情，这一句要读出（紧张，害怕）的语气。
第二个片段描写了“我”看着自己的战友被火烧，“我”明明可以上前施救却不能施救时（痛苦而无奈）的心情。让我们感受到了邱少云钢铁般坚强的意志，体会到了他严守纪律、英勇献身的精神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。
师：你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动吗？
四、日积月累。
1.课件出示古诗《回乡偶书》，学生自由朗读，教师适时指导。
2.指名读，齐读，正音。研读感悟。
1）学生查找资料，用自己的话试着翻译诗句。（学生自由交流）
2）教师归纳，思考：从这首诗中，你体会到了什么？（诗人久客他乡的伤感和久别回乡的亲切感）
3）教师引导学生想象诗歌所描绘的画面。
3.学生正确、流利地练习朗读背诵。
教学反思】本节课的教学，要求学生对**的三要素有进一步的了解，能够针对**的三要素分析人物形象。在实际教学中，学生能够通过反复品读句段，注意**的情节对刻画人物形象的作用。在积累背诵古诗《回乡偶书》时，学生不仅能结合搜集的资料，翻译古诗，还能围绕主题，展开想象，收到了比较好的学习效果。
三年级上册语文教案语文园地四人教
语文园地。本次 语文园地 共有四个板块。交流平台 引导学生交流 的作用。识字加油站 通过复习查字典的相关知识引导学生识字。词句段运用 中共有三部分内容 读准多音字的字音 发现成语的特点 了解提示语在不同位置时引号的用法。日积月累 引导学生积累有关 团结 的谚语。本次 语文园地 的内容对于学生来说难度...
二年级下册语文教案语文园地四人教
语文园地四。识字加油站 目的是引导学生自主认识10个生字。这些字都藏在小朋友们日常玩过的玩具词语中，让学生在熟悉的语境中积累字词。字词句运用 第一小题主要让学生填写形容生气 高兴 难过的词语，帮助学生积累词语。第二小题是让学生用 一会儿 一会儿 说句子。写话 提供了四幅 围绕小虫子 小蚂蚁 蝴蝶和一...
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