1教学目标。
1、写记事的记叙文；
2、抓住人物心理活动把，把内容写具体，表达自己真实感受；
3、反思自己的行为经历，热爱并珍惜现在的生活，在与同学交流过程中修改自己的作文。
2学情分析。
六年级的学生，已经有写叙事文的基础，这节课上回忆生活中的事，把事情中感受最深的部分一步步写具体。
3重点难点。
选择生活中的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步步地写具体。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】一、 创设情境，开启思维。
1、欣赏**：
带有回忆、抒**彩的柔和、平静的**让学生静下心来倾听)
2、教师谈话，深情地回忆自己的一次流泪经历。(配乐)
3、组织学生交流听后的感受；
4、板书并齐读习作题目：
同学们，你们流过泪吗？今天让我们触摸内心最柔软的部分，一起回忆：那一次，我流泪了。
活动2【讲授】二、 组织交流，开阔思路。
1、审题抓关键词：
通过读题，同学们，你觉得写这篇文章需要注意什么？
“那一次”:告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上；“我”:注意用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。“流泪”:告诉大家流泪的原因)
进而板书：原因过程)
流泪的原因有很多，你能想到哪些？
悲伤，委屈，感动，后悔，喜极而泣……)ppt)
2、齐读习作要求：
看来流泪的原因有很多，请把把书翻到44面，咱们齐读“想一想”部分。 (ppt)
3、****，闭眼回忆。 (****)
带着“想一想”的问题，大家闭上眼睛静静回忆，“那一次，我流泪了”
( 学生自由交流)
4、追问“感悟”
现在的你，回想起这件往事时又有什么感悟呢？ (板书：感悟)
5、教师小结：
感谢同学们的真诚，成长的过程，有欢笑也有泪水，这些泪水就像岁月的珍珠，经历时间的磨砺，依然在我们记忆中闪闪发光，让我们思索和回味。
活动3【讲授】三、 范文欣赏，学习写法。
1、梳理习作写法建议：
请看到书中44面，自由诵读“试一试”部分，看看书上对咱们提了哪些要求？其中比较重要又难以把握的一点要求又是什么？
2、教师提示重难点：
能否生动描写自己当时的心理活动，抒发自己真实感受是本次习作成败关键！
在板书中打上着重符号)
3、欣赏范文：
下面，我们一起来欣赏一个片段。 出示片段(电子白板)
配乐诵读。4、请生上来勾画出“描写心理活动，抒发真实感受”的语段。
活动4【练习】四、 学以致用，完成片段练习。
1、总结范文。
如果没有中间一段的描写，我们就不知道“我”流泪的原因，同样也不会知道‘我’对“父爱”这般深情的感悟了。
2、片断练习。
同学们的作品，一定会比***的更精彩，下面，请大家拿出随堂练习本，完成片断练习，将自己心中的情绪倾吐出来吧！
3、教师巡视。
活动5【活动】五、 指名交流，互评提出修改意见。
活动6【作业】六、课后练习。
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