3、与友为伴。
一、教学目标
1、知识与能力：
感知友谊，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。
培植友谊，学会解决朋友间出现的分歧和不合理要求。
2、过程与方法：
结合生活实际，让学生在自主合作**中学习。
采取以学生的“学”为主的“五步教学法”，即目标导学→设疑自学→点拨助学→迁移拓学→练测促学。
3、情感态度价值观：
感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。
二、学情分析
进人高年级后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情。因此，学习本课，让学生懂得什么是真正的友谊，懂得对待朋友要真诚、真情、真心，是本课教学重点；学会解决朋友间出现的分歧和不合理要求，是本课教学的难点。
三、教学重难点。
教学重点：懂得对待朋友要真诚、真情、真心。
教学难点：学会解决朋友间出现的分歧和不合理要求。
四、教学准备。
ppt课件。
五、教学过程。
一）目标导学。
1、**歌曲《找朋友》
思考与交流：你结交了哪些朋友，请选取你的某一个朋友，简要说说你为什么和他（她）交朋友？
2、师朗颂古诗：“嘤嘤鸣矣，求其友声；相彼鸟矣，犹求友声”--诗经》。
师解释诗意：小鸟嘤嘤地叫，意在求得友谊的回声；小鸟尚且寻觅朋友，人就更不能不寻觅朋友了。
3、板书课题，出示目标。
本节课的学习目标：
目标一：同学、朋友之间要建立真正的友谊，我们应该怎样对待朋友？（真诚、真情、真心）
目标二：学会怎样处理朋友间出现的分歧，如何对待朋友提出的不合理要求？
目标三：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。
二）设疑自学。
根据以上学习目标，重点研究以下三个问题。学生独立思考，把自己的思考写下来，与小组成员交流。
问题一：阅读p17案例，思考：交朋友最重要的是什么？
问题二：阅读p18案例，思考：有人总交不上朋友，有人交的朋友只亲热了几天就疏远了，这是什么原因？
问题三：阅读p19案例，思考：与朋友相处，遇到意见不一致时，该怎么办？
三）点拨助学。
1、师生研讨问题一：
生回答：结合案例说说，你认为交朋友最重要的是什么？你对郭美辰和“我”的做法有什么看法？
师点拨：交朋友最重要的是真诚。郭美辰和“我”两人的做法是值得我们学习的，他们彼此真诚相待，是真正的友谊。
2、师生研讨问题二：
生回答：结合案例说说，有人总交不上朋友，有人交的朋友只亲热了几天就疏远了，这是什么原因？
师点拨：马彤对朋友童仁撒谎，待人不真诚；贾新把足球鞋借给朋友何灿，又在背后私下对他人说，自己根本不想借给何灿，待人虚情假意，不是真心，没有真情。
师小结：交友最忌：虚荣、虚伪、虚情；友谊青睐：真情、真诚、真心。
生齐读：交友最忌：虚荣、虚伪、虚情；友谊青睐：真情、真诚、真心。
3、师生研讨问题三：
生回答：结合案例说说，与朋友相处，遇到意见不一致时，该怎么办？
师点拨总结：结合“友情发言”，师归纳总结：
如果朋友要你做的是一件好事，你没有时间或力不能及，你可以把你的困难告诉朋友，取得朋友的谅解。
当朋友和你的意见不一致时，要心平气和地和朋友交换意见。
必要的时候，要学会妥协。
要加强沟通，尊重差异。
要学会宽容他人，学会接纳，学会倾听。
4、师总结：
交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。
交友原则二：要加强沟通，尊重差异。要学会宽容他人，学会接纳，学会倾听，才能成为真正的朋友。
生齐读交友原则。
四）迁移拓学。
拓展一：“金无足赤，人无完人”。当你的朋友发现了你的不足和缺点，并指出你的不足和缺点时，你是接受朋友的规劝，还是认为朋友不够意思？请结合自己的实际谈一谈。
拓展二：面对朋友提出的不合理要求时，我们应该怎么做？结合自己的实际谈一谈。
师总结：敢于指出我们不足和缺点的朋友，才是我们真正的好朋友；面对朋友提出的不合理的要求，要弄清是什么事，会带来什么后果，要明确地说“不”，并说明理由，尽可能采用替代的方法，将朋友的注意力引向积极的方向。
我们要交益友，不交损友。
生齐读：我们要交益友，不交损友。
五）练测促学。
1、情景一： a同学作业遇到困难，寻求b同学的帮助，遭到拒绝，c同学为能尽早与a同学一起踢球，怂恿a同学抄袭作业但却受到d同学的阻止……究竟谁是a同学真正的朋友？
2、情景二：a同学受到b同学的欺负，请朋友c帮忙去揍b同学，遭到c同学拒绝，a同学认为c同学不够 “哥们儿义气”，不是自己真正的朋友，决定与c同学断交。你认为a同学和c同学的做法谁对谁错，为什么？
3、情景三：小明常常感到自己很寂寞，很孤独。在学校，别的同学一下课，就三五成群地出去做游戏，他却独自一个人玩。
在家里，也常常是看电视，玩电子游戏打发时间。你能帮帮小明吗？你准备怎么帮助他？
六）教师总结：
人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行，一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。最后，让我们一起朗颂《友谊之歌》来结束我们今天的这节课吧！
七）板书设计。
3、与友同行。
交友最忌：虚荣、虚伪、虚情。
一、结交朋友。
友谊青睐：真情、真诚、真心交益友。
妥善解决分歧远损友
二、培植友谊规劝朋友改正缺点。
学会说“不”
评课。今天听了余清明老师执教的《与友为伴》这节课，我谈谈自己的看法。我认为这节课主要有以下几个亮点：
1、亮点一：教学设计新颖。本节课余老师采用了“目标导学→设疑自学→点拨助学→迁移拓学→练测促学”的五步教学法，这一教学方法的核心是以学生的“学”为主，体现了新课程的教学理念，学生在个人自学、同伴互学、教师点拨中学，以完成学习任务，达成学习目标，既体现了学生的主体地位，又体现了老师的主导地位。
同时也使整个课堂结构紧凑，环环相扣，有序推进。
2、亮点二：教学内容开放。 余老师的这节课能综合处理教材，既不脱离教材，又不拘泥于教材，教学内容根据学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件，结合学生生活中常见的案例来组织教学，通俗易懂，学生感兴趣，学得很轻松。
3、亮点三：教学方式灵活。新课程标准要求：
引导学生自主学习和独立思考。学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和**的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。
同时，对本节课的教学，还有些问题需与余老师商榷：比如： “设疑自学”这个环节，我个人认为，由老师提出疑问让学生**，似乎不能体现学生自主**，倒像是由老师包办了学生的思考，限制了学生了思维。
总之，我个人认为，余老师的这节课是比较成功的一节课，在教学方法和教学方式上是一种大胆的探索和尝试。
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