1、窃读记（第一课时）
主备人：何明忠参备人： 余志斌沈志远李玉萍。
学习目标：1、学会7个生字，认识12个生字，正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
重点： 学会生字。
难点：了解课文内容。
教学过程： 一、导入揭题。
查字典“窃”的意思谈话导入：有人为了读点书都要偷偷摸摸的，这真是让人难以理解。到底是怎么回事呢？
二、明确学习目标：学生读学习目标，识记。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
一）初读课文，学习生字。
过渡语：要想真正知道作者为什么要偷偷读书，首先要通读好课文。
1、出示学习要求一。
自读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的生字词多读一读，初步想想它的意思是什么？
2、学生自学，教师巡辅。
3、检查自学情况。
1）指名读生字词：
窃读、炒菜、饥饿、惧怕、充足、屋檐、支撑、书柜。
2）汇报交流识记生字词的方法。
3）抽生读课文，4）完成当堂训练.
二）再读课文，了解内容。
过渡语：学会了生字词，已便于更好地去学习课文了，看看课文告诉了我们些什么？
1、出示学习要求二。
再读课文，边读边思考：（1）作者为什么要窃读？（2）她是怎样窃读的？在什么地方窃读？什么时间？（3）你对这种做法有什么看法？先独立思考，再小组交流。
2、学生自学，教师巡视辅导。
3、检查自学情况。
1）指明学生回答。 （2）其他同学补充。
3）教师订正4）出示当堂训练3。
四、当堂训练。
1、分辨字形词组。
窃（ ）液（ ）漉（ ）瞻（ ）
穷（ ）腋（ ）辘（ ）檐（ ）
2、读拼音组词。
jù pà diǎn jiǎo zhī chēng shū guì
3、填空。本文的作者是台湾女作家 ，记叙了她小时候在北京偷偷读书的事。
五、教学反思。
这节课你学了什么？怎么学的？
六、板书设计窃读记。
偷偷）七、教后反思
第二课时。主备人：何明忠参备人： 余志斌沈志远李玉萍。
学习目标：1、理解课文内容2、体会作者思想感情。
重点：理解课文内容。
难点：体会作者思想感情。
教学过程：一、导入揭题。
前一节课我们读了课文，知道课文讲的是作者小时候偷偷到北京书店读书的事。这节课我们来看看作者是怎样“偷读”的。
二、明确学习目标。教师揭示目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
一）细读课文，理解内容。
过渡语：要想理解课文内容，就要细读课文，老师给你一位小帮手。
1、出示学习要求一。
细读课文，边读边想一想：作者为什么说：“我很快乐，也很惧怕”？你从哪些句子中看到了作者的快乐？又从哪些句子中看到了作者的惧怕？先自己思考，再小组合作交流。
2、学生自学，教师巡辅。
3、检查交流学生自学情况。
1）指名说，同组补充。（2）其余补充。（3）教师出示相关句子。
二）再读课文，体会感情。
过渡语：作者偷偷地到书店读书，她为何乐此不彼呢？
1、出示学习要求二。
细读课文描写作者读书快乐和惧怕的句子，从中你体会到了什么？
2、学生自学，教师巡辅。
3、检查学生自学情况。（乐趣、童趣）
四、当堂训练。
课文围绕读书的和两方面，向我们介绍了一位酷爱学习，充满童趣的人物形象。
五、学习反思。
这节课我们学习了什么？你感受到了什么？谈谈你对作者窃读的看法。
六、板书设计。
快乐：酷爱读书。
窃读记。惧怕：充满童趣。
七、教后反思
2、小苗与大树的对话。
主备人：何明忠参备人： 余志斌沈志远李玉萍。
学习目标：1、正确、流利地朗读课文，学会3个生字。
2、能把握谈话的主要内容，并从中得到读书和学习方面的启示。
重点：把握谈话的内容。
难点：得到读书和学习方面的启示。
教学过程：一、导入揭题。
谈话导入：看到题目你想到了什么？回忆《那片绿绿的爬山虎》，作者讲到了哪些写作的知识？今天，我们又来学习类似的文章。
二、明确学习目标：学生自读识记目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
一）初读课文，理解词语，整体感知。
过渡语：一个小学生和一名大作家，他们之间到底交谈了些什么呢？
1、出示学习要求一。
自读课文，圈出文中的生字词，要求读准字音，读通句子，读完后想一想：苗苗和季羡林供讨论了几个问题，分别是哪几个？你还有哪些问题要提出来？
2、学生自学，教师巡辅。
3、检查学生自学情况。
1）说说三个生字的识记方法，提醒：“绿林”的读音。
2）指名说出课文讲了几个问题（四个：阅读、偏科、学外语、积累古诗文）
3）还有哪些问题，质疑问难。
二）再读课文，体会感情。
过渡语：课文用对话的形式写成，所交流的问题，你最感兴趣的是哪个？
1、出示学习要求二。
同桌分角色朗读课文，想想你对哪个问题最感兴趣？你还有什么见解？你从对话中还感受到了人物的什么品质？
2、学生自学，教师巡辅。
3、检查学生自学情况。
1）谈感受和体会；（2）谈人物的品质。
四、当堂训练。
这是一篇访谈录，是一位和一位的对话，分别讨论了 、
四个问题，从中我感到季羡林是一个
的人。五、学习反思。
学完课文，简要谈谈你今后打算怎样学习？
六、板书设计。
苗苗虚心好学。
阅读。对话） 偏科。
学外语。积累古诗文。
季羡林平易见人。
七、教后反思
3、走遍天下书为侣（第一课时）
主备人：何明忠参备人： 余志斌沈志远李玉萍。
学习目标：1、学会本课4个生字，会写9个生字，正确读写词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容。
重点：理解课文主要内容。
难点：体会作者选书的理由。
教学过程：一、导入揭题。
谈话导入：如果让你独自一人驾船环游世界，你只能带一种东西供自己娱乐，你会选择什么？有人却选择了书。想知道为什么吗？
二．明确学习目标。学生自读目标并识记。
三．引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
一）初读课文，扫清障碍，整体感知。
过渡语：要想知道为什么，书中自有答案，让我们去读书吧。
1、出示学习要求一。
自读课文，圈出文中生字词，联系上下文或生活实际理解词语，读完后想一想，课文主要讲了什么？
2、学生自学，教师巡辅。
3、检查学生自学情况。
1）读词语、生字、课文；（2）课文主要讲了什么（选择书的理由和反复读一本书的方法）（3）出示当堂训练1
二）再读课文，理解内容。
过渡语：作者在文中告诉了我们选择书的理由，她是怎么说的？
1、出示学习要求二。
细读课文4——6自然段，找一找作者用哪些句子说明了选择书的理由，并运用了什么修辞方法。
2、学生自学，教师巡辅。
3、检查学生自学情况。
1）读课文，找句子；（2）说运用的表达方式（3）出示当堂训练2
四、当堂训练。
1、组词。娱（ ）趟（ ）诵（ ）编（ ）豫（ ）
误（ ）超（ ）涌（ ）遍（ ）某（ ）
2、仿写句子。
1）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去的故地。
一本你喜爱的书就是也是。
2）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为就。
你不会因为就。
五、学习反思。
五年级上册科学第一单元集体备课
集体备课记录。年级。五。科目一。科学单元内容。中心发言人。时间。单元序号备课小组成员单元教学目标。地球和地表的变化。王凯。全镇五年级科学教师。1 知道地球的内部结构以及各部分的特点。2 知道火山喷发以及 的原因和给人类带来的灾难。3 了解风化的作用，知道主要的能源矿产 金属矿产名称。重点 地球的内部...
五年级上册第一单元集体备课 1
大季家中心小学2015 2016学年第一学期。五年级语文上册第一单元集体备课。主备人 常毅。一 单元分析 本组教材是以感受大自然为专题安排教学内容的。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受 还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。口语交际。...
五年级下册第一单元集体备课
第一单元沉与浮。一 单元教学意义。石块放入水中，沉下去了 木块放入水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的想象。一方面，学生对于 沉与浮 有着丰富的生活经验。另一方面，对于 沉与浮 他们也有着许多似懂非懂的问题，例如 在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢？潜水艇为什么技能潜入水下...