部编一年级上册语文第一单元备课

发布 2024-03-10 02:50:08 阅读 6592

第一单元识字。

天地人。教学目标:

1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备:生字卡片,相关的课件。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

教学课时:2课时。

第一课时。一、谈话导入。

从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画,揭示课题。

1.看图说话,分别出示天地人你我他的**。

2.指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

3.结合具体实例,引导学生理解里。

三、**结合,学习生字。

1.**结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1.学生自由读生字,同桌交流。

2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

3.读一读。出示6个生字,指名读、**车读,全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的**,提问谁能说说这是什么?能做什么?

六、认识田字格,指导书写一。

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

七、布置作业。

1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时。一、巩固生字。

1.我会认。

变序抽取字卡,学生**车读,全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天''人。

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

5.讲评:讲评后,学生继续练写。

2.金木水火土。

教学目标:1.认识本课生字,会写。

一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.观察图画,**结合,初步感受课文的意境。

教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的**若干。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

教学课时:2课时。

第一课时。一、复习导入。

二、观察图画,揭示课题。

1.看图说话。

2.揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3.指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4.结合具体实例,引导学生理解里。

三、自读课文,学习生字。

1.学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

3.读一读。出示生字(带拼音),指名读、**车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),**车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟。

1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练,指导书写本课生字。

六、布置作业。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.学写本课生字。

第二课时。一、巩固生字。

1.我会认。

变序抽取字卡,学生**车读,全班齐读。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文。

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3.教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

5.讲评:讲评后,学生继续练写。

3.口耳目。

教学目标:1.认识八个个字,学写“口、耳、目”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2.激发学生热爱祖国的文字。

教学重点:认记生字,会写“口、耳、目”3个字。

课前准备:八种实物的**;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

教学过程:教学课时:1课时。

教学过程。一、图字结合,认识口、耳、目、手、足。

1.看图:图上画的是什么?

2.图字结合;字和图有什么联系?

二、认读生字。

1.哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

2.认读生字:

1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。

2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。

3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。

3.学习新课文。

三、巩固认读。

1.认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

2.指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺。

3.学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字。

日月水火。教学目标:

1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点:正确书写“禾”和“火”字。

教学准备:生字卡片。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

教学过程:一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?

我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?

打开书看看这些生字是怎样变化来的?

二、出示**,认识事物。

1.教师出示课本**,让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读,其他同学听听读音是否正确?

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?

你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!

五、记忆生字的字形。

1.导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。

第二课时。教学目的:

1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练习猜一猜连一连。

教学重、难点:正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。

教学准备:小黑板。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

教学过程:一、复习。

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字。

1.导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。

4.学生看老师是怎样写的?

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。

10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。

三、巩固练习。

1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。

2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习。

1.学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。

5.对韵歌。

教学目标:1.学会3个生字,认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。

教学难点:正确书写3个字。

教学准备:生字卡片,小黑板。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

教学过程:一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌。

1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

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