《对韵歌2课时。
《口语交际：你说我做》 1课时。
《语文园地一2课时。
《快乐读书吧1课时。
我上学了。教学目标：
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件。
教学时数：4课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。**《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？
为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生**并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述**意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
一）请同学们看第一幅图：
（二）这是什么地方？长城。
（三）画面上有什么人？学生。
（四）他们在做什么？游玩。
（五）他们可能在说些什么？
（六）请给第一幅图起个名字---以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、 课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
三）推选故事大王。
六、小结。总结本课学习情况，表扬表现好的同学。
第二课时。一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。
1.同学们你是哪个国家的人？
2.我们的国家叫什么名字？
3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗？
4.你愿意把这些字教给大家吗？
三、说一说**上你还还看到了什么？你知道这里吗？
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，**上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况。
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
第三课时。一、谈话导入新课。
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
一）****，让学生欣赏**。
二）教师泛读儿歌。
三）教师领读。
四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思。
一）教师讲解《上学歌》的基本意思。
二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
第四课时。一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获？
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
一）教师表扬坐得好的同学。
二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
四）请坐的好的同学做给大家看。
五）教师表扬坐的好的同学。
六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。
八）教师表扬做得好的同学。
九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。
十一）请做得好的同学做给大家看。
十二）教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
板书设计。我上学了。
我是中国人。
我爱我的祖国。
教学反思。在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。
我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
1.天地人。
教学目标：1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！
二、观察图画，揭示课题。
（一）看图说话，分别出示天地人你我他的**。
二）指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？
三）结合具体实例，引导学生理解里。
三、**结合，学习生字。
一）**结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
一）学生自由读生字，同桌交流。
二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
三）读一读。出示6个生字，指名读、**车读，全班齐读。
五、认识生字。
出示表示相应文字的**，提问谁能说说这是什么？能做什么？
六、认识田字格，指导书写。
一）认识田字格。
二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
四）指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业。
一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
二）学写本课生字。
第二课时。一、巩固生字。
一）我会认。
1.变序抽取字卡，学生**车读，全班齐读。
2.做找朋友游戏。
二）我会记。
1.你是怎么记住这些字的？
2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
三）我会用。
1.摘果子说词语或句子。
2.选生字卡填空。
3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？
二、指导书写天、人。
一）观察课本中田字格里的范字。
二）说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。
四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
五）讲评：讲评后，学生继续练写。
三、课堂小结。
板书设计：1天地人。
天地人你我他。
教学反思。
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