部编版语文一年级第一单元学习总结

发布 2024-03-10 02:15:08 阅读 6438

导语:新学期第一单元的教学距离现在时间较长,孩子回生现象一般都比较严重。

部编版语文一年级第一单元总结1】

经过一个月的“艰苦奋战”,学生终于学完拼音,开始接触汉字了。第一篇识字是古诗《一去二三里》,读来琅琅上口,富有儿童情趣,是进行朗读训练的好课文,课文配有插图:小桥、流水、烟村、亭台、桃花……在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。

山里的几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。一幅幽静美丽的山村田野画面,这首诗巧妙地把一到十10个数字隐藏其中。

在教学古诗时,我运用课文的插图和**,通过让学生观察**和看**的方法了解古诗所写的小山村是一个美丽而宁静的地方。其中“烟村”、“亭台”这些词语学生可能弄不明白,我也通过**结合的方式让学生非常直观地感受到“烟村”是什么,“亭台”是什么,使学生理解诗句变得简单化了。再让学生通过想象,使我们大家和诗人一起都置身于这美丽的小山村中,从而体会诗人的感受,最后通过朗读将自己的感受读出来,在朗读古诗时指导学生学习古诗的朗诵方法。

学生们一个个都读得摇头晃脑,兴致勃勃,激发了他们学习古诗的兴趣。我接着让孩子们在**中试着朗读郑板桥的《咏雪诗》,加强数字概念体味诗的意境。

由于这篇课文的教学是识字教学的第一课,是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课,重要的培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。因此,我从田字格的结构教起,引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。写字时,先让学生独立观察字形引入笔画:

(横)“一”。板书示范(横)“—在田字格当中的位置,引导学生自主观察并指导书写。再引入“二”的书写,这时要注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

而“三”的写法让学生自己观察体会,上台演示,教师相机板书,让学生体会字的间架结构,体会汉字的形体美,并了解“从左到右,从上到下”的笔顺规则。

从开始学习汉字,从简单的笔顺开始,还需要进一步规范和强化。

部编版语文一年级第一单元总结2】

本单元包括四部分:六个单韵母、十个整体认读音节和所有声母的教学,并在此过程中,教学生认读部分生字。

1、拼音教学:新课程十分注重倡导自主、合作、**的学习方式。因此,每节课的设计思路大体是:

创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去**、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计三大教学环节:一发音认形,二拼读,三着重**个别规律,如j、q、x与ü相拼的规律。发音认形环节先看图,练习发音,师范读,生跟读、个别读、抽读、**车读等形式记住发音,编儿歌、顺口溜,结合儿歌记形或音,交流,汇报,用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动学的欲望,使学生学会观察,学会思考。

然后再以多种形式练习拼读,在拼读时着重教学两拼和三拼的联系和区别,另外注意加声调的规律教学。在刚开始时,学生不明白什么是韵母声母和整体认读,我觉得这是正常的,只要每次都有强调,经过一段时间,在潜移默化中孩子们自然而然就会记住。

2、生字认读教学:在拼音教学后,每课都有生词及儿歌的学习,孩子们都喜欢儿歌,因此背诵下来已不是问题。关键是在背诵的同时如何让孩子们认识其中的生字,我开始时采取办法只是让他们一边读一边认,可是效果一点也不好,学生只是背,却不喜欢认字,因此,我采用别的方法教学,如看图识字、游戏识字、识字卡等,效果有些好转,可仍没有达到预设的目标,这也将是以后一段时间内我努力的方向。

通过第一单元的教学和测验来看,发现孩子们还没有适应一年级的生活,在课堂纪律和学习习惯上还没有形成,更重要的是还不适应考试的氛围,主要原因是平时的练习少,这些问题亟待在以后的教学中解决。

部编版语文一年级第一单元学习总结

导语 新学期第一单元的教学距离现在时间较长,孩子回生现象一般都比较严重。经过一个月的 艰苦奋战 学生终于学完拼音,开始接触汉字了。第一篇识字是古诗 一去二三里 读来琅琅上口,富有儿童情趣,是进行朗读训练的好课文,课文配有插图 小桥 流水 烟村 亭台 桃花 在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几...

部编版一年级语文上册第一单元检测题工作总结

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部编版一年级语文第一单元作业

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