1、 天地人。
教学目标：
知识与技能：运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
工程与方法：在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。
情感态度价值观：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。初步感受汉字的形体美。
教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
教学难点：对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。 教学内容：《天地人》
课时安排：一课时
教法与学法：讲授法讲解识字
教具与学具：生字卡片多**课件
教学过程：
一、联系旧知，导入新课
1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。
3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”。
二、学习“天地人”
1、出示表示“天”的**，提问谁能说说这是什么？能做什么？
2、出示“天”，读一读。
3、配合**，教师讲解“天”的本义。
4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。
5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。
6、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
三、学习“你我他”
1、出示三个小朋友做游戏的**，认识“你我他”三个生字。
2、根据句式：“你是___我是___他是___我们都是___上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
四、巩固游戏
1、摘苹果游戏：可重复玩几次。
2、找朋友游戏：找找**中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。
3、**车游戏：除了读**上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
五、谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在**遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
六、布置作业。
把“天地人”各写两排。
板书设计：
教学反思：2、 金木水火土。
教材与学情分析：
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。
太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。 这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
教学目标：知识与技能：
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。
2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。
过程与方法：正确朗读课文。背诵课文。
情感态度价值观：初步感受汉字的形体美。
教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
教学难点 ：读准“ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学准备：1.生字卡片。
2.本课生字相对应的**。
3.课件。课时安排：一课时。
教学过程：一、音频激趣，诵读导入
1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？
2.**《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。 3.
交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
4.**《金木水火土》**文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？
2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
三、合作学习，识记生字
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？
2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、**车读。
4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。
四、指导书写，掌握笔顺
1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)
2.认识田字格：
1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。
2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。 我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。
横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。
4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
3.指导书写“一、二、三、上”。
五、布置作业
1背诵课文。
2、把本课的生字每个写两排。
板书设计：课后反思：
3、口耳目。
教材与学情分析。
本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的 5 个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。
一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。
教学目标 知识与技能： 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。
过程与方法：
1、 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔。
2、正确朗读课文。
3、联系生活了解坐、立、行的规范。
情感态度价值观：感悟文字的形象性，激发学习汉字的兴趣。
教学重点： 借助图画，识记生字。
教学难点： 会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。
教学准备： 多**课件，生字卡片、学习卡片。
课时安排：一课时。
教学过程：一、创设情境，激趣导入
1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。
2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？
3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。
二、学习生字，掌握音、形、义
1.认识象形字。
1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
2.**对照，指导识记“目”“足”。
1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？
2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。
3)教师相机点拨，引导学生识字。
重点注意：目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与**进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
足：学生再次观察实物**“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。
4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。
5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！
3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。
1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。
2)汇报交流。
预设： 口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。
数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。 ③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。
耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。
②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。
手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。
用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。
4.游戏巩固。
1)连一连。
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一年级试卷。一 我会把字写漂亮 9分 三上耳手禾火虫云十。二 我会看图写汉字。20分 三 我会连一连。14分 月日口火耳禾目。四 背一背，填一填。14分 1 金木水土。四五，金木水土。天地分下，月照今古。2 对韵歌。对雨，雪对风。花对树，鸟对 清对水秀，柳绿对桃红。3 片两片四片，五片六片七片。九片...