《识字一》（一课时）
教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：识字、朗读课文，有留心观察周围事物的意识。
教学难点：写字，丰富自己的见闻和感受。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、看图说话，导入新课。
1、出示课件，说说你看到了什么？这些景物都有什么特点？（注意引导学生说一句完整的话）
2、今天我们就来学习一篇有关描写春天美好景物的识字类课文吧。
二、整体感知读词识字
一）1、自读课文，注意读准字音。
2、同桌互读，并圈出文中要求会认的生字
3、组内交流：谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （交流自主认识的生字）
二）分组学习识记生字。
1）齐读第一行词语
2）小组汇报交流、认读生字
3）同上方法学习第二三四行。
4）检测生字认读情况。
5）说说，了解了这么多春天的变化，你还发现春天来了我们的周围都会发生什么变化？
三）指导写字。
1）观察字形，让学生发现书写时要注意的关键笔画与占格位置。
2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
丁”的“亅”要写在竖中线上。
万”字注意笔顺是“一、 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
百”字的横写得长一点。）
3）学生描红练写并展评。
4）完成小练习册。
三、实践活动 ：出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
找一找：春天在**呢？
四、作业设计。
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的并画一画：美丽的春天图。
2、写字练习。
1、《柳树醒了》（两课时）
第一课时。教学目标：
1、认识“醒、雷”等八个生字，写好“说、话”两个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：认识“醒、雷”等八个生字。
教学难点：写好“说、话”两个生字并能能正确流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片和课件。
教学过程：一、激趣，引入新课。
1.小朋友，你们喜欢春天吗？这节课我们一起来聊聊春天来到时树木会发生哪些变化呢？（引出课题并板书：柳树醒了）
2.（学习“雷”字）做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，你看到了什么？
二、初读课文整体感知。
1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息小朋友们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。要求借助拼音，读准字音。
2．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么？(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了。
①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷。
②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？
分小组学习第。
二、三、四小节并圈出各小节中的生字，在小组内交流识字方法。
①以小组形式汇报，随机板书：春雨洗澡柳枝软了。
春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦？
教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
借助黑板上的字卡，交流识字方法并检测掌握情况。
哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，带着自己的感情读一读课文呢！
(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？ （学生自由说）
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧！(自由读)
三、巩固生字，写好“说、话、春”三个字。
1．读文巩固生字。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识？(言字旁)
②生观察关键笔画与占格。
③指导书写：写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红、自己练写，老师随机指导。
⑤成果展示。
四、板书设计。
1 柳树醒了。
春雷说话柳树醒了。
春雨洗澡柳枝软了。
春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
柳树玩耍小朋友长高了。
五、课堂作业设计。
1、熟练流利地朗读课文。
2、在《好字行天下》写好“说、话”两个字。
第二课时。教学目标。
1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好“朋、友、春、高”四个生字。
教学重点：背诵课文。
教学难点：写好“朋、友、春、高”四个生字。
教具准备：生字、词语卡片。
教学过程。一、 复习。
1．利用生字卡片巩固生字：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。
2．练习“我会读”中的词语。
二、尝试诵读。
指名分小节朗读课文，并利用板书指导学生背诵课文。
四、指导写字“朋、友、高”
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生描红、练写，展评。
五、课堂作业设计：完成练字作业《好字行天下》和小练习册板书设计：春雷说话柳树醒了。
春雨洗澡柳枝软了。
春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
柳树玩耍小朋友长高了。
2、《春雨的色彩》（两课时）
第一课时。教学目标：
1、认识“线、淋”等7个生字，会写“你、们、红、绿”等4个字。
2、正确读文、流利地朗读课文第1—3段，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点：认识“线、淋”等7个生字并流利地朗读课文第1—3段。
教学难点：会写“你、们、红、绿”等4个字。
教学准备：字卡和课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨，大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）
2、今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（板书课题并齐读课题）
二、初读课文整体感知
1、要求：自读课文，读准字音，标出课文自然段。
2、再读课文，圈出文中生字，并说说文**现了哪些小动物？他们在讨论什么问题？3、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）
大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？课文是怎样描写的？（课件出示画面：春雨沙沙响）
二、学习第。
二、三段1、自由读读课文第二段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
师：瞧，田野里，飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢？
a、你从哪儿看出他们在争论问题的？什么叫“争论”啊？
b、小组讨论交流、认读：“论、趣、题、底、颜”
c、小组汇报学习结果2、学习第三段。
师：这节课我们来看看，在小燕子的眼中春雨是什么颜色的？为什么这么说呢？a、自读课文，注意读准字音，并用横线画出表示颜色的词语。
b、在小燕子的眼中春雨是什么颜色的？为什么这么说呢？c、认读“淋”
3、再读第一—三段，文中巩固词语。
三、指导书写“你、们、红、绿”
1、生观察：注意田字格中生字的关键笔画与占格，想想书写时应该注意哪些笔画？
2、板书指导描红练写。
注意指导“纟”的书写与占格，并板书“绿”；自由练写“红”）
注意指导“你”的书写与占格；自由练写“们”）
3、展评。4、作业：a、完成《好字行天下》第二课部分生字。
b、读读课文，看看还有谁参加了讨论？他们眼中的春雨又是什么颜色的呢？
板书设计：第二课时。
教学目标：1、认识“洒、欢”等4个生字，巩固学过的生字并会写“花、草”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点：识字与书写。
教学难点：有感情的朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。教具准备：生字卡与课件教学过程：
一、复习导入。
1、利用生字卡复习本课中的生字。
2、自读全文，注意读准字音，看看谁来参加了讨论？
二、分段学习（学习四——六段）
1、分角色朗读第三至五自然段，用横线画出表示颜色的词语，并四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？
①四人小组合作学习。
②小组代表汇报学习结果。（随机板书：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）
2、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）
3、小组合作学习认识：“淋、洒、滴、油、欢”。说说你打算用什么方法记住这些字？
完成课后：“读读说说”
4、情景表演。
分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
5、拓展练习：你觉得春雨还会是什么颜色？为什么呢？
春雨到底是什么颜色的？三、指导书写。
1、读后仔细观察“花、草”两字的特点及田字格中的位置，说说怎样才能写好这些字，要注意哪些关键笔画呢？
2、板书范写，弄清笔顺。
3、学生描红练写。
4、展评作业布置：完成小练习册与写字练习。
板书设计：***爷爷植树》（两课时）
第一课时。教学目标：
1、认识“邓、扶”等11个生字，会写“的、行”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、在读文感悟中，初步了解***爷爷植树绿化的愿望以及做事认真仔细的品质。
教学重点：认识“邓、扶”等11个生字。
教学难点：在读文感悟中，初步了解***爷爷植树绿化的愿望以及做事认真仔细的品质。
教学过程：一、激趣导入。
**歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？今天，我们一起来学****爷爷于1985年在天坛公园植树的故事。
板书课题，学生齐读并学习“邓、植”两个生字。
二、初读课文，分段学习。
一）1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2、再读课文，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。想想课文主要讲了一件什么事？
二）分段学习认读生字。
1、学习第一段。
1）全班齐读第一段，说说你知道了哪些信息？（学习“节”）
2）质疑：为什么说1985年的植树节是个令人难忘的日子？
2、小组合作学习第二段。
1）自读第二段，想想为什么说1985年的植树节是个令人难忘的日子？
2）小组合作学习本段**现的生字。
3）小组汇报交流识字方法。
4）生字回文。
3、**结合学习第三段。
1）自由读第三段，组内交流识字方法并分组汇报。
2）组内齐读第三段，用横线画出本段中表示动作的词语，从这些词语中你体会到了什么？（做事认真仔细的品质）
4、齐读1——3段，生字回文。
新课标人教版一年级语文下册第一单元试卷
小学一年级语文第二册第一单元测试题。班别姓名考号 评分 一 我会写生字 d ng d ng b i w n q sh ng shu hu p ng y u zh ng g o n m n h ng hu l c o y ye ji r s n su q n r n x ng r n w de g s...
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植树 sh sh o hu n l 洒水。玩耍 zh sh t m 轿车。栽树 z i sh ji o ch 欢乐。六 我会找朋友。10分 开心地站。笔直地笑。小心地移。仔细地说。大声地看 七 根据课文内容填空。4分 小燕子说 春雨是 色的。麻雀说 春雨是 色的。小黄莺说 春雨是 色的。我们说 春雨...
新课标人教版小学一年级语文下册第一单元教案 1
第一单元。单元教材分析 本组教材是围绕 多彩的春天 这一主题来编排的，识字一 选编的是有关春天的词语，课文 柳树醒了 是一首散发着诗意的童话故事，让我们感受到春天跳动的生命力。春雨的色彩 爷爷植树 古诗两首 都围绕着春天的景 人 事来编排教材的。本组教材的编排目的是在引领学生识字 读文的同时，带领学...