第一单元 （读书主题）
第1课、《窃读记》 作者：林海音。
1、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”把“我”比作“饿狼”，体现了我对书本的渴求和热爱，是一种贬词褒用的方法。
2、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
答：这句话是国文老师对同学们的鼓励和鞭策。“吃饭长大”指的是身体成长的物质需要；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，是一个人成长的精神食粮。
3、对词语的理解：
适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只都不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘：饿的肚子直叫。
依依不舍：留恋，不忍分离。
第2课《小苗与大树的对话》是一篇访谈录。
1、小苗指文中的“苗苗” 喻意：求学路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养。
大树课文中指“季羡林” 喻意：季爷爷学识渊博，学有建树，恰似根深叶茂的大树。
2、理解“闲书”这里的闲书是指不是课本的书。如苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《三侠五义》《彭公案》等课外书。
3、三贯通指：中西贯通文理贯通古今贯通。
第3课、《走遍天下书为侣》
1． “从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书”，怎样理解这句话的含义？
答：每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同。以自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。
2．默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
答：从课文中我们体会到作者选择一本书陪伴自己旅行主要有以下原因：一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家园，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事；二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新东西，得到新收获，给人以不尽的精神享受。
3．作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？
课文第7自然段）
4、“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”
作者把书比喻为朋友和家，充分表达了对书的喜爱。
5、一本你喜爱的书就是也是。
如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。）
6、对词语的理解：
毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。
第4课*《 我的“长生果”》
1、作者悟出的道理（见课文第自然段。）
2、对词语的理解。
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
一阕：一首。阕，量词。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
天长日久：形容长久。
津津有味：指吃的很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书到入迷的程度。
浮想联翩：浮想：漂浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。
心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
日积月累：（与读书有关的名言）
1、一日无书，百事荒芜。 （陈寿）
读书要持之以恒，一日不可间断。
2、读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）
大量阅读、积累，写作时就会文思泉涌，好像有神灵相助。
3、书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）
书如同良药，善于读书可以医治愚钝，说明读书的重要性。
4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
在少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书就迟了。
5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹）
读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。
课外积累“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹。
读书百遍，其义自见——《三国志》
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