《窃读记》作者：林海音。
急忙打开书；一页；两页；我像一匹饿狼；贪婪地读着。
这句话以一个极其生动形象的比喻；写出了“我”强烈的求知欲；对读书的渴望。
我很快乐；也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐；却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶；快乐和惧怕交织在一起；形成了一种复杂、难以言说的感受；这正是窃读的滋味。
我有时还要装着皱起眉头；不时望着街心；好像说：“这雨；害得我回不去了。”其实；我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写；写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比；更加表现出了“我”对读书的喜爱。
这时；我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住；你们是吃饭长大的；也是读书长大的！”
吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长；心灵的成长。国文老师告诉我们；粮食哺育身体；而书籍哺育灵魂；一个知识与智慧不断增长的人；才是健康成长的人。
走遍天下书为侣》
你喜爱的书就像一个朋友；就像你的家。也是一处你想去就去的故地。
作者将书比喻为朋友、家和故地；充分表达出了对书的喜爱；生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新；读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读；无论是理解故事内容；揣摩写作目的；续编故事；品味写法；还是积累所得；都能读得津津有味；收获颇丰。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应；相对照。
从某种意义上说；它是你自己的东西；因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法；收获也是独特的。以自己的方式阅读；对书有独到的见解；才能使书真正内化为自己的东西。
课后题：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友；就像自己的家；是自己的伴侣；是一处随时想去就去的故地；就像与自己同行的另一个人；不管看多少遍；总能从中发现新东西。
一本你喜爱的书就是一位朋友；也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是（一位良师）;也是（一位可以倾心交谈的朋友）。
小苗与大树的对话》
本文是访谈录；季羡林老先生指出：把文章写好；要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才；因此不要偏科；要学好外语；还要进行古诗文积累。
我的“长生果”》
书；被称为人类文明的“长生果”。
这句话将书比喻为“长生果”;意思是书是人类的精神食粮；是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
日积月累》关于书的名言：1、读一本好书；就是和许多高尚的人谈话。--歌德。
2.我扑在书籍上；就像饥饿的人扑在面包上高尔基。
人教版 新 小学语文五年级下册语文第一单元试卷
五年级下册语文第一单元试卷。一 我会看拼音，写词语。5分 s j n w ji ng y 羞 飘带 新 翠色 流。二 我能将下列词语补充完整。6分 一 千里美轮美 严阵以 废 忘食 空万里杯水车 三 能给正确的读音画上 6分 渲 xu n xu n 染娇娆 r o n o 吟 y n j n 诗。介...
小学语文人教版五年级下册第一单元单元备课
第一单元。教材分析 西部祖国版图上神奇的土地，这个单元由四课组成。1草原2丝绸之路3白杨4把铁路修到拉萨去。其中两篇讲读课文，两篇略读课文。这组的主题是 走进西部 教学目标 1 引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。2 引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效...
人教版2024年小学五年级语文上册第一单元检测题
1 我 考试不及格，向别人抄袭。2 船夫驾驶小艇时，能操控自如，速度很快。3 工作难做，他 不会退缩。4 你 懂得了这个道理，要自觉遵守。5 问读书有什么用，先去读书。六 把下面的名句补充完整。5分 1 一日无书。2 读书有三到，谓。3 书犹药也。4下笔如有神。5 黑发不知勤学早。七 阅读短文，回答...