教学目标。1. 能根据口语交际的内容写一篇习作。
2. 在自读自悟的基础上交流，在语言表达的基础上书面表达。
3. 培养学生的习作兴趣，提高些应用文的能力。
教学重点、难点。
按要求写一篇习作。
教法与学法。
引导点拨，评议结合。自读自悟，合作**。
教学准备。信封一个。
教学过程。1、导入新课。
同学们，上节课我们一起策划了和远方小学生“手拉手”的活动。这节课，让我们一起用书信的形式进行习作练习吧！
习作要求如下：
1. 写一封书信。
2. 内容要合理。
3. 格式要正确。
2、温故知新。
回顾口语交际的过程以及以前所学的课文，看看可以借鉴什么写作方法。
3、习作构思。
在口语交际的基础上，想想自己本次习作准备些什么内容，表达自己怎样的情感，突出怎样一个主题。
4、习作方法。
教师从以下方面进行指导：
1. 习作的内容。
你准备在书信中向远方小朋友说些什么，表达怎样的意思和情感。
2. 习作材料的安排。
你准备先写什么，再写什么？哪些要详写？哪些要略写？如何过渡？
3. 书信的格式。
这次习作是一封信，因此特别注意书信的格式。回顾书信格式，书信一般包括5部分：称呼、正文、祝福语、署名、日期。
然后拿出准备好的信封，提示信封的写法：信封的左上方写收信人的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一点，信封的右下方写寄信人的地址和寄信人的邮政编码。
4. 知道学生列提纲。
5、 佳作欣赏。
6、开心练笔。
7、小节归纳。
学生交流协作的方法，总结借鉴其他同学好的写作方法，从而积累习作技能与方法，提高习作水平。
板书设计。给远方小朋友的一封信。
书信格式：称呼、正文、祝福语、署名、日期。
信封写法：信封的左上方写收信人的邮政编码
上方写收信人的地址。
中间写收信人的姓名，姓名要写得大一点，信封的右下方写寄信人的地址和寄信人的邮政编码。
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