21.狐假虎威。
一、教学内容：狐假虎威。
二、教学目标：
1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。
3、认、写生字表中的生字。
三、教学重点、难点。
1、理解“狐假虎威；
2、课文告诉我么一个什么样的道理？
四、教具准备：
1、《狐假虎威》课件。
2、生字卡、词语卡。
3、狐狸、老虎和其他动物的头饰。
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：创设情境展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况 ——教师精讲点拨———课堂巩固训练 ——课堂小课结拓展、提升。
七、教学过程。
第一课时。一、创设情境，展示目标。
今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师**《狐假虎威》课件。
1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。板书课题，读题。
2、读了课题，你们想说什么？
二、自主学习，合作交流。
1、自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文，读正确、通顺。
2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。
3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容）
三、检查自学情况。
1、学习第1自然段。
1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？
2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读）
2、学习第2～4自然段。
过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？
1）指名读第2～4自然段，看看故事发生了怎样的变化？
2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。（“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。）
四、教师精讲点拨。
1、听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。（“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。
）2、学习第5自然段。
1）默读第5自然段，画出描写狐狸和老虎表情动作的词，读一读，想一想，它们各自在想些什么？
2）指名读，引读。在读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。
3）此时森林中的动物有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁呢？哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎？
五、课堂巩固训练。
1）狐狸，我想对你说……
2）老虎，我想对你说……
六、拓展延伸 ：
展开想象，续编故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸……
第二课时。一、创设情境，展示目标。
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、指名读，师生评议。
二、自主学习，合作交流。
1、想一想。你对哪个角色最感兴趣？想扮演它吗？
2、读一读。画出描写你最感兴趣的角色的句子，反复朗读。
三、检查自学情况。
说一说。说说你对“狐狸”或“老虎”的认识。
四、教师精讲点拨。
1、演一演。你认为该怎样表演好这个角色呢？自己演练演练吧。
2、学生自主选择角色，选择合作伙伴进行排练。
3、指名戴动物头饰表演，评选最佳演员。
五、课堂巩固训练。
1、检查、巩固认读生字（在反复朗读中学生已经认识了这些生字，可再指名认读，**车认读生字卡、词语卡。）
2、指导写字。
1）观察字形特点。“狐”右边的“瓜”不能写成“爪”。“冷”的部首是两点水，第2笔是提，起笔重，收笔轻；右边偏旁是“令”而不是“今”。“信”字注意“言”字三横的长短变化。
2）教师范写，学生书写。
3）看清字在田字格中的位置，学生在《写字》中练写。
六、拓展延伸 ：
将自己喜欢的词语写在自选词语货车上。
教学反思：
以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。孩子们在演读的过程中充分理解了故事的道理！
22.狐狸分奶酪。
一、教学内容：狐狸分奶酪。
二、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，分析狐狸分的公平吗？
三、教学重点、难点。
1.理解文章大意，引导学生思考如果你是小熊你会怎么做？
1.培养同学们的合作能力，角色转换能力。
四、教具准备：
1、狐狸和小熊的画图。
2、识字游戏卡片。
3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。
4、学生预习课文、对各角色有初步认知。
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：创设情境展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况 ——教师精讲点拨———课堂巩固训练 ——课堂小课结拓展、提升。
七、教学过程。
第一课时。一、创设情境，展示目标。
1、分别出示狐狸和小熊画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。
2、根据你们平时的经验，说说狐狸这样分奶酪公平吗？为什么？
3、今天，老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事。（师讲故事）
4、说一说如果你是小熊你会怎么做，为什么？（学生自由发表意见）
二、自主学习，合作交流。
1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。
2、要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。
三、检查自学情况。
1、读课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思，如不能统一，拿出来全班讨论。
2、本文要学习的这些生字，有多少是你已经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学听听，让大家都来记住。说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。
四、教师精讲点拨。
1、提示学生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“第”写成“弟”。
2、语文书上的生字表中描红。
3、在课后练习题上练习书写生字。
五、课堂巩固训练。
1、抄写生字。
2、在家中熟读课文，并把这个故事讲给家人听。
第二课时。一、创设情境，展示目标。
1自由读－范读－指名读－男女赛读。
2读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。
二、自主学习，合作交流。
1、引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以看出狐狸狡猾？说说自己的意见。。
2、紧紧扣住“分”字，让学生思考狐狸是怎样分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好？为什么？
三、检查自学情况。
1、请三位小朋友，分别扮演两只小熊和狐狸，分角色演绎故事内容？
2、请学生进行评价。
四、教师精讲点拨。
1、这个故事学完了，你觉得狐狸的做法对吗？如果你是狐狸你会怎么做？
五、课堂巩固训练。
1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和小熊兄弟。
2.完成课后习题“读一读，记一记”。
六、课堂小课结拓展、提升。
教学反思。23、纸船和风筝。
一、教学内容：纸船和风筝。
二、教学目标：
1、认识“8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图，了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
三、教学重点、难点。
1、了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
2、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
四、教具准备：
生字卡片、小黑板、教学挂图
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：创设情境展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况 ——教师精讲点拨———课堂巩固训练 ——课堂小课结拓展、提升。
七、教学过程。
第一课时。一、创设情境，展示目标。
1、师：同学们，看了这个题目你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢？学生：想。师：那我们一起到文中去找一找答案吧。
二、自主学习，合作交流。
1、自由读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。）
2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。
3、出示卡片，让学生认读，**车读。（老师及时纠正学生的错误）
4、利用图画辅助识字：观察。
一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。
5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。
三、检查自学情况。
1、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。 幸：上下结构，上面是“土”不是“士” 。祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。
2、玩游戏 （游戏规则：把生字放在一个圆盘里，老师随意设置一个“炸弹”，这个“炸弹”同学们是不可以读出声的，然后老师指哪个就读哪个，速度要快，如果指到炸弹，学生读出声，我们就“炸”他。）
四、教师精讲点拨。
1、师：刚才我们已经知道纸船是，生：（松鼠的），师：风筝是生：（小熊的）。
2、松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的呢？（他们互相敬意，互相祝福。）
3、他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
4、松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么了？（乐坏了）
5、你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）
6、可是有一天发生了什么事？他们的纸船和风筝还存在吗？
7、小熊和小松鼠难过吗？你从哪儿看出他们很难过？（在书上画出来，请同学们说一说）
8、后来通过怎样做他们和好了，再次成为好朋友。
9、你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？
五、课堂巩固训练。
一（ ）纸船一( )纸条一（ ）风筝
一（ ）草莓一（ ）小事一（ ）话
六、课堂小课结拓展、提升。
第二课时。一、创设情境，展示目标。
1、上节课我们学习了（纸船和风筝），谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？
2、 今天这节课我们一起来学习生字、新词。
二、自主学习，合作交流。
1、出示生字卡片，认读生字。（指名读，接龙读，领读）
huài sāng zā zhuā zhù fú jù xìng
坏松扎抓祝福句幸
2、说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。
三、 检查自学情况。
部编教材二年级下册语文第八单元教案
23 祖先的摇篮。一 教学内容 祖先的摇篮。二 教学目标 1 按要求预习课文。掌握预习方法。2 自学生字新词。积累相应的词语。3 理解课文内容，懂得 祖先的摇篮 的含义。4 有感情地朗读课文。5 激发热爱大自然的情感，增强环保意识。三 教学重难点 1 懂得 祖先的摇篮 的含义。2 激发热爱大自然的情...
部编版二年级语文下册第八单元教材分析
本单元围绕 世界之初 这个主题编排了 祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候 羿射九日 三篇课文。旨在通过本单元的学习，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富的 神奇的想象力，进一步激发学生探索远古知识的兴趣。祖先的摇篮 以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的...
部编二年级上册语文教案第八单元
第八单元。21 狐假虎威。本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。大多数学生一定听过这个故事，所以较易掌握故事内容，但如何让学生集中注意力认真听讲，引导他们明白故事的寓意是难点。1 借...