1 a o e
第一课时。教学目标：
1、正确认读单韵母 a、o、e，读准音，认清形。
2、知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ、o、e 的四声。
教学难点：ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、自主**，学习新课。
出示多**课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
1、学习ɑ。
1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。
2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ
3、学习 o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
2)出示卡片，学习 o 的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆 ooo。
4、学习 e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母 e。
2)学习 e 的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)
3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁 eee。
三、结合儿歌，学习四声。
1、认识声调符号和四种声调名称。
1)汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
2)板书四个声调并讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调，标写在字母的上端。标“ ”的表示第一声，标“ ”的表示第二声，标“ ”的表示第三声，标“ ”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3、学习ɑ的四声。
1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā汽车上坡ááá汽车下坡又上坡ǎǎǎ汽车下坡ààà
2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，**车读。
4、学习 o 的四声。
1)师：o 和ɑ一样也有四个声调。
2)多**课件出示：ō、教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读 o 的四声。学生练习。
3)教师纠正学生发音，学生练习读 o 的四声。
5、学习 e 的四声。
1)出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
2)学生自主学习 e 的四声：ē、
3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
6、出示教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的 wō是第几声，小鹅的é是第几声。
四、多种形式，反复练读。
1、抽读ɑ、o、e 的四声卡片。
2、听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声。
3、同桌互读。
五、归纳总结，布置作业。
1、师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好。
教学反思：第二课时。
教学目标：1、 认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。
教学过程：一、复习字母，导入新课。
1、抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)
2、抽读ɑ、o、e 卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ一个圆圈 ooo，白鹅倒影 eee。)
3、看口形猜单韵母。
4、指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆 ooo，嘴巴扁扁 eee。)
5、教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。
)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第 21 页描红，看谁写得好。
3)指导书写 ɑ、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写 4 个 个 o、4 个 e。
四、归纳总结，布置作业。
1、小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
2、回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
教学反思：2 i u ü y w
第一课时。教学目标：
1、正确认读单韵母 i、u、ü
2、正确认读 i、u、ü的四声。
教学难点：i、u、ü 的第二声和第三声的正确发音。
教学过程：一、复习导入，揭示新课。
1、卡片复习单韵母ɑ、o、e 及其四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知，欣赏**。
1、引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)
2、谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
三、**引入，学习韵母。
1、教学单韵母 i。启发学生观察：图上画的是什么？
1)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐 i i i。(齐读，**车读)
2)教学 i 的四声。
师：i 和 a、o、e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？(出示出示多**课件：(儿歌)小 i 有礼貌，标调就摘帽。
学生分组练习朗读 i 的四声。
3)指导书写 i。
2、教学单韵母 u。
1)发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母 u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出 u u u。
(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)
2)教学 u 的四声。多**课件出示第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū ū第二顶帽子上山坡，谁会念？
没有就是“无”ú 第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔ ǔ第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ù ù
3)指导书写 u。
3、教学单韵母ü。
1)教师示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
2)记字形：u 和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u 上加点ü ü小鱼吐泡ü ü
3)练习 u 的四声。
4)指导ü的书写。
四、游戏练习，巩固记忆。
1、利用卡片**车读 6 个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
五、归纳总结，布置作业。
教学反思：第二课时。
教学目标：1、正确认读声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确认读整体认读音节 yi、wu、yu，知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上两点要省略的拼写规则。
3、正确认读 yi、wu、yu 的四声。
教学重点： y、w 和 yi、wu、yu 的正确认读； yi、wu、yu 的四声练习。
教学难点：韵母、声母和音节的初步区分； 知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上两点要省略的拼写规则。
教学过程：一、复习检测，谈话引入。
1、ɑ、o、e、i、u、ü，它们 6 个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。
2、、导入新课：学校要召开家长会了，小 i 和小 u 的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书 y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。
二、**引出，学习 y、w
1)出示多**课件，观察教材 23 页**，引导学生思考，图上的什么像声母 y 的形状？
2) 教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母 y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母 i。)
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