八年级语文下册单元达标题。
第六单元。时间：120分钟，满分：120分）
命题人：李宗刚。
第一部分积累与运用（33分）
一、（14分）
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
a.南冥（mínɡ） 濠梁（háo） 鲦鱼（tiáo） 惠子（huì）
b.嘉肴（yáo） 相长（zhǎnɡ） 修睦（m有分（fèn）
c.祗辱（zhǐ） 骈死（pián） 食马者（shí） 其真无马邪（yé）
d.挂罥（juàn） 漠漠（mò） 翩翩（piān） 三重茅（chónɡ）
2．下列句子中没有通假字的一项是( )
a．食之不能尽其材
b．选贤与能
c．然后能自反也
d．系向牛头充炭直
3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
a．是故/学/然后知不足，教/然后知困
b．可怜/身上衣/正单，心忧/炭贱/愿天寒
c．抟/扶摇而上者/九万里，去以六月/息者也
d．故/人不独亲其亲，不独/子其子
4.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
a.《马说》中“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能识别人才的人。
b.作者在《大道之行也》中描述的大同社会的根本特征是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。
c.《马说》中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
d.《卖炭翁》是一首写景诗，诗中揭露了宫市的弊端及其带给劳动人民的不幸。
5．下列句子的文言句式与其他三项不同的一项是( )
a．其此之谓乎
b．问所从来
c．马之千里者
d．全石以为底
6．下列句子中对加点词语解释有误的一项是( )
a．去以六月息(气息，这里指风)
b．亦若是则已矣(这样)
c．大道之行也(主干道)
d．盗窃乱贼而不作(兴起)
7．下列关于文学常识的表述正确的一项是( )
a．《礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
b．韩愈，字退之，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
c．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存34篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂。
篇11篇。
d．《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都反映了当时社会现实问题，表达了诗人对统。
治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。
二、（19分）
8.诗文填空(1——5小题每空1分，第6小题每2个空1分，共11分)
1）《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子。
2）知不足，然后能自反也虽有嘉肴》）
3）《马说》中作者描写千里马悲惨遭遇的句子。
4）大道之行也，天下为公大道之行也》）
5）可怜身上衣正单卖炭翁》）
6）古诗词超级飞花令——写出含“白云”二字的连续的两句诗。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
9.名著阅读。（4分）
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：
当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
1）这段话出自 （国籍）作家写的自传体**主人公是他在人名）地引导下走上革命的道路。（3分）
2）读《钢铁是怎样炼成的》你有何感受？把下面的句子补充完整。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《水浒传》，我们能感受到梁山好汉们除暴安良的决心；读《钢铁是怎样炼成的》，我们。
1分）10.综合性学习（4分）
自古以来，中国人已经把“和”落实到生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，对中国人影响非常大。根据你的积累完成下面的问题。
1）家庭内部有之说，人与人之间将“和气致祥”，做生讲国家之间讲“和衷共济”。 1分）
2）请写出与“和”有关的几个成语或俗语。（不少于二个）（1分）
3）下面一句是孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。（2分）
名言：礼之用，和为贵——孔子。
传统美德：
现实意义：
第二部分阅读（37分）
三、阅读下面的诗歌，完成11-12题。（4分）
念奴娇赤壁怀古。
苏轼。大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
11. 从内容来看，这首词是苏轼在谪居黄州时写的。词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
12.作者描写周瑜的英雄业绩，主要运用了什么手法，请简要分析。（2分）
四、阅读下面文言文，完成13－16题。（11分）
李世民畏魏征。
魏征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意，每犯颜苦谏；或逢上②怒甚，征神色不移，上亦为霁威③。尝谒告④上冢，还，言语上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？
”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞⑤自臂⑥之望见征来匿怀中；征奏事固⑦久不已，鹞竟死怀中。
（选自《资治通鉴》）
注释】： 回：回转，扭转。
②上：指唐太宗李世民。③霁威：
息怒。④谒告：请假。
⑤鹞：猛禽 ⑥臂：手臂，这里的意思是用手臂架着。
⑦固：故意。
13．解释下列句中加点的词。（4分）
1）善回人主意2）故中辍耳。
3）魏征状貌不逾中人4）上尝得佳鹞。
14．用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。
15．请用 “/为文中画横线的句子断句（标3 处）。(3分)
上尝得佳鹞自臂之望见征来匿怀中。
16．魏征向皇上奏事是，为什么故意久久不停止？请作简要分析。（2分 ）
五、阅读下面文章，完成17—21题（12分）
随风吹笛。林清玄。
微微的雨，远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。侧耳仔细听，那像是某一种**，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为萧的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。
由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。
我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。**显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。
竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。
因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。
这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田埂坐下来，独自听那一段**。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭——我想，有**的地方一定是安全的。
等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的**震慑了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的**，竹林中也没有人家。
竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶便是演奏者。原来竹子洒过小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发出尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。
每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里涛天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。
我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独座一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中听蝉。
后来我也喜欢录下自然的声籁，像是溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。
但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。
可惜的是我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我才知道，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成**，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。
部编版 2019 八年级语文下册第六单元导学案 含答案
八年级语文下册导学案 no.20 21.庄子 二则。北冥有鱼 学习目标 1 积累文言词汇，把握故事主旨。2 感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。3 拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。德育目标 通过查阅资料，了解相关知识，感受劳动人民的创造力 或通过品味课文的意蕴哲思，汲取传统智慧...
部编版八年级语文下册第六单元单元测评答案
第六单元单元测评答案。一 1.答案 d 解析 a项中，粱 应为 梁 b项中，燥 应读z o c项中，与 应读j 2.答案 a 解析 a项中，怒 应译为 振奋，这里指用力鼓动翅膀 3.答案 a 解析 a项中的 而 都是表示顺承关系的连词。b项中，第一个 其 表推测语气，相当于 恐怕 第二个 其 为代词...
部编版八年级语文下册第六单元教材分析
本单元所选课文，都是传统的名家名篇，其中有庄子对精神自由的渴望，有儒家对学习生活 理想社会的期望，有韩愈 不平则鸣 的呐喊，有杜甫 白居易对民生疾苦的同情。学习本单元，要在反复诵读课文的基础上，培养文言语感。注意积累常用文言实词和句式，欣赏文中精彩的语句。学习古人论事说理的技巧和思维方式，体会他们的...