检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第六单元语文园地六。
交流平台、识字加油站、日积月累。
总（13）课时第（12）课时。
教学目标。1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，学着围绕中心句写一段话。
2.认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
重点：认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
难点：找出中心句及其在文中可能出现的位置，学着围绕中心句写一段话。课件等。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、直接导入。
1．师：今天我们学习“语文园地”的内容。2．板书课题。
二、交流平台。
1.（课件出示2）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，……非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有……一片片红云中。（1）指名读，自由读。
2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（板书：围绕一个句子写）
2.（课件出示3）校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
1）指名读，自由读。
2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多认真啊！）
3.（课件出示4）站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不。
二次备课（个性化修改）
见尾的万里长城。
春天在**呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
1）指名读，自由读。以上两段话有什么共同的特点？（2）小组交流（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕这句话来写的。）
4.通过以上的阅读和交流，你有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律：
起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。）（板书：中心句）
5.学生试着仿写句子。6.
学生作品欣赏。（课件出示5）秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。
好一派丰收的繁忙景象！
池塘**有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！
三、识字加油站。
1.指名读，齐读，男女比赛读。
2.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点。3.小组代表发言，教师小结：形声字。
4.复习形声字的分类。左形右声、下形上声、右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角5.
识记生字四分层作业：a（尖子生）：围绕中心句写一段话b（中等生）：
课后再积累一些带中心句的句子。c（潜能生）：搜集形声字认一认一分钟安全教育：
防火安全教育。
语文园地六。
围绕一个句子写——中心句板书设计。
形声字：声旁表音，形旁表义。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版三年级语文上册《语文园地六》教案。
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第六单元语文园地六。
词句段运用，日积月累。
总（13）课时第（13）课时。
教学目标。1.学习和积累abb式词语，练习说话，根据提示写一段话。2.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。背诵古诗。
教学重点及难点教学准备、资源。
重点：学习和积累abb式词语；积累诗文。难点：根据提示写一段话课件。
教学过程。一、导入。
师：这节课我们继续学习语文园地中的知识。二、词句段运用1.词语积累。
1）指名读，齐读，男女比赛读。
2）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。
3）小组代表发言，教师小结：这些词语都是abb式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。（板书：abb式词语）
4）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。
5）小组代表做汇报发言，师生评议。
6）例句展示。①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。③小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。
7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。2.句子积累。
1）读句子，鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
二次备课（个性化修改）
3）例句赏析。（课件出示）车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。
车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。
车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。
我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。
我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。
我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。（4）学生独立完成写句子练习，小组评议修改。三、日积月累。
1.师范读，学生跟读。2.教师简介写作背景。
3.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
4.小组派代表参与全班交流，教师小结。背诵古诗。四、分层作业：a（尖子生）：课后继续写话。b（中等生）：修改写话c（潜能生）：背诵古诗。
一分钟安全教育：站排不挤不闹。
板书设计。语文园地六abb式词语。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
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部编本人教版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第二单元语文园地二。交流平台 词句段运用。总 12 课时第 11 课时。教学目标。1 遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。总结理解词语的其他方法并运用。2 知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。积累描写季节的词句。3 背诵...
部编本人教版三年级语文下册多义
给加点字选择正确的解释。爽 明朗 清亮 舒服 畅快 痛快，率直。1.人逢喜事精神爽 2.强强是一个爽快的人。熟 a.植物的果实等完全长成 b.因常见或常用而知道得清楚 c.程度深。1.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。2.地里的麦子成熟了。3.这篇课文我已经背得很熟了。味道 a.舌头尝东西所得到的味...