《语文园地》教学设计。
教材分析：本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累abb式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。。
教学目标：1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累abb式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
教学重难点：
1.练习说话练习，积累古诗。
2.感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
课前准备：课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台。
板块一：交流平台。
1.（课件出示2）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多**带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
1）指名读，自由读。
2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）（板书：围绕一个句子写）
2.（课件出示3）
校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
1）指名读，自由读。
2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多认真啊！）
3.（课件出示4）
站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
春天在**呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
1）指名读，自由读。
2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）
4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律：
起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。）（板书：中心句）
5.学生试着仿写句子。
6.学生作品欣赏。（课件出示5）
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘**有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！
在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！
设计意图】出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。
板块二：识字加油站。
1.（课件出示6）
蝌蚪飞蛾螃蟹。
鲤鱼鲫鱼鲨鱼。
2.指名读，齐读，男女比赛读。
3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。
4.小组代表发言，教师小结：（课件出示7）
这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。（板书：形声字）
5.复习形声字的分类。（课件出示8）
1）左形右声：螃蝌蚪蛾鲤鲫
2）下形上声：蟹鲨。
3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角。
6.识记生字。
形声字结构特点识记：“蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。（板书：声旁表音，形旁表义）
设计意图】又一次展示形声字，复习形声字的形旁表义的特点。使学生认识两种偏旁。
板块二：词句段运用。
1.词语积累。
1）（课件出示9）
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲。
静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄。
2）指名读，齐读，男女比赛读。
3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。
4）小组代表发言，教师小结：这些词语都是abb式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。
板书：abb式词语）
5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。
6）小组代表做汇报发言，师生评议。
7）例句展示。
课件出示10）
西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。
八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。
小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。
7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。
2.句子积累。
1）（课件出示11）
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
2）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。
3）小组派代表做汇报发言，师生评议。
4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。
5）例句赏析。（课件出示12）
车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。车来了，不知是谁喊了一声。
我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。
这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。
忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。
课件出示13）
我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。
我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。
设计意图】学习8个abb式词语，积累了词语，学会仿写和运用，板块二：日积月累。
1.出示古诗，学习生字。
课件出示14
早发白帝城
（唐）李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
板书：早发白帝城）
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。
此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。
全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣！
”3.（课件出示15）
1）发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。
2）朝：早晨。白帝：白帝城。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。
3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。
4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。
5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
5.小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示16）
译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。
千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
课件出示17）
作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。
他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》。762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
设计意图】学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。
板书设计。语文园地。
中心句：围绕一个句子写
形声字：形旁表义，声旁表音。
abb式词语 《早发白帝城》
教学反思：成功之处：
本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
不足之处：词语积累环节，只是单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。
新部编人教版三年级语文上册第二单元语文园地试题
语文园地二。一 交流平台。1 选择查字典的方法。a 音序查字法。b 部首查字法。c 数笔画查字法。1 小明在读书时遇到 喇 字不知道怎么读，可以用 在字典中找出它的读音。2 小亮在写作文时想不起 钥匙 两个字怎么写，可以用 在字典中找出来。3 有些字的部首不是很明显，读音也不确定，可以尝试用 在字典...
新部编人教版三年级下册语文试题 语文园地四试题 含答案
语文园地四。一 交流平台。1 根据你对 关键语句 的认识，判断对错。1 关键语句能帮助我们概括一段话的大意。2 关键语句总是一段话的第一句话。3 我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。4 如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结作用。2 读片段，完成练习。相对其他植物而言，银杏的生...
部编人教版三年级语文上册《语文园地三》教案教学设计精编
语文园地 教学设计。教材分析 本次园地主要内容是交流童话的特点 了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。教学目标 1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改...