检查时间：验印主备人：执教时间：2019年月日。
教学单元课题教学内容教学目标。
第一单元自然风光语文园地一第一课时。
总（10）课时第（10）课时。
1．引导学生掌握学习如何读文章的方法。
2．积累8个描写场景的成语和5个表示时间的词语。3．养成提笔就练字的好习惯。
重点：写字的好习惯；积累词语；背诵古诗《鹿柴》。
难点：学习如何读文章的方法。初步理解古诗《鹿柴》，引导学生知道古诗所描绘的景色。
教学重点。及难点。
教学准备、课件、生字卡片。
资源。教学过程。
一、交流平台。
1．导入：作者用文字表达思想感情，而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面文字的画面，学了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？先一起来看看几名学生的发现吧。
2．生自由读“交流平台”中的人物对话。
3．指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。
4．联系课文，举例说一说自己读书时想象到的画面。5．交流课外书中自己发现的一些句子，进行简单的欣赏。6小结：读文章时不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。
二、词句段运用。
一)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。1．读正确：
1)自由读一读这些成语，把字音读正确。(2)指名读，正音。2．解词意：
1)你知道哪些词语的意思？说给同学们听一听。
2)还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
二次备课（个性化修改）
3)选用其中的几个成语说一说想到了什么样的画面。(二)选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
1．自读带点的词语，要求读正确。2．你发现这些词有什么特点？
3．小组交流：任选一两个词语描述事物。4．把交流的内容写下来再大声地读出来。三、书写提示。
1．出示文中的一段话让学生回想这是哪篇文章里的句子。2．指名读——同桌读——齐读。
3．读旁批的三个句子，让学生明白如何把这段话写好。4．在写字本上书写。5．评比。四、日积月累1．导入。
古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见积累的重要性。今天，我们就来学习唐代素有“诗佛”之称的大诗人王维写的《鹿柴》。
2．生借助拼音将古诗读通顺，并尝试着读出节奏。3．针对学生不理解的，老师可作适当补充性讲解。(1)空山不见人，但闻人语响。
诗意：空寂的山谷中看不见人影，却能听到人讲话的声音。(2)返景入深林，复照青苔上。
诗意：落日的余晖反射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影映在青苔上。
总结：诗人以一种特有的感觉，描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的景色。这是一种有声的静寂，有光的幽暗，是诗人细致观察，潜心体会的结果。
4．指导学生有感情地朗读、背诵。
5．引导学生课外找一些王维的诗来读一读。
语文园地。板书设计。
交流平台词句段运用书写提示日积月累。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
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