检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元语文园地四复习生字词。
总（12）课时第（10）课时。
教学目标。1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
3.背诵儿歌，培养学生热爱语文学习的思想感情。重点：反义词复习难点：有条理说话**、课件等。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、点明主题，激发学习兴趣。
导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？
二、学习“识字加油站”
1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？
(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)
4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，评价。5．拓展练习。
1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。
水龙头总是开着，你去()一下吧！
2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画。
二次备课（个性化修改）
一画。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。(3)拓展说话。
你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。
长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑)篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小)三、学习“字词句运用”
1．导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。
)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？
1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)
2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
3)班内展示词语朗读和发现。
小老师领读，**车读，卡片抢读，最后齐读。②交流读后的发现。
2．引导学生交流自己喜欢的词语。
1)导学：你最喜欢哪个词语？说说原因。(2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。3．引读这些词语。
四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。4．拓展：你还喜欢哪些词语？
说一说原因。四、课堂小结。
一分钟安全教育：不在班级里打闹。
板书设计。语文园地四。
春天夏天秋天冬天。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版一年级上册《语文园地四》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元语文园地四展示台。
总（12）课时第（11）课时。
教学目标。1.通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
2．引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。培养学生学语文用语文的兴趣。背诵”日积月累”。重点：展示，积累。
难点：激发识字热情，提高识字能力。卡片及报纸作业本等。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。二次备课（个性化修改）
一、完成“展示台”1．展示准备。(1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？
(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！(2)教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的……2．组内展示，分享收获。
(1)教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。
最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。
(3)各组选出“展示之星”。3．班内展示自己的收获。(1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。
作业本、动画片、课外认读、街道边的广告牌、学校的警示牌(2)教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”二、我爱积累。
1．导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！
2．课件出示“日积月累”中的词语。3．学生在小组内合作试着认读七字成语。4．班内指名读词，教师正音。
5．多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、**车读。)
6．比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。7．拓展：你还知道哪些带数字的词语？(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。)三、作业。
a积累带数字的成语b找找家里的物品上的字认一认。c认读书上的生字。
一分钟安全教育站排不挤不闹。
板书设计。语文园地四。
展示台。教学反思。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版一年级上册《语文园地四》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元语文园地四和大人一起读。
总（12）课时第（12）课时。
教学目标。1.通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
2.感受语文学习的乐趣。重点：读故事。
难点：激发读书兴趣。课外书。
教学重点及难点教学准备、资源。
教学过程。一、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
1.导读：我们一起读书得做到什么呢？
学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
2.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。3．师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)
4．给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。
1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
2)学生自由交流读书的收获或感受。
5．提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。二、读自己喜欢的课外书。
拿出自己准备好的课外书，大家一起读。师随时指导帮助。三、课堂小结、布置作业。
部编本人教版一年级语文上册《aoouiu》教案 教学设计
部编本人教版一年级语文上册 ao ou iu 教案 教学设计 检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第三单元ao ou iu学习3个复韵母。总 课时第 3 课时。教学目标。1.正确认读复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ao ou iu组成的...
部编本人教版一年级语文上册zhchshri教学设计
课题班级。zh ch sh ri 学科。第2课时。设计者。语文。课时。一 教材内容分析。本组教材是以教学汉语拼音为主，每课的教学内容可分为四个部分 第一部分是声母，每个声母配有一幅图画，帮助学生识记声母的音和形 第二部分是拼音练习，帮助学生学会拼读 第三部分是拼音的书写格式及笔顺，帮助学生认清形，学...
部编本人教版一年级语文上册《语文园地七》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第七单元语文园地七语文园地七。总 8 课时第 7 课时。教学目标。1 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2 初步掌握形声字的特点。3 正确书写生字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。教学重点1 认识表示亲...