人教部编版教材二年级语文下。
语文园地八：识字加油站字词句运用》教学设计。
教学目标：1、认识“钩、铲、梅、柿”等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字。
2、通过朗读词语，体会近义词词义的微小区别，并会用近义词说话。
3、会根据句子的语境想象相关画面，并会仿写句子。
教学重难点：
重点：识记生字，分辨近义词，会仿写句子。
难点：观察生字，发现含有相同部首的字的特点，了解部首所表示的意思。
教学过程：一、谈话导入。
谈话：同学们，这节课我们来学习《语文园地八》，一起来对本单元学习的知识进行一次梳理回顾，希望同学们通过本次语文园地的学习学到更多的知识，老师相信你们，通过学习一定会有收获。
二、学习“识字加油站”
1、识记“钩、铲”
1）课件出示第一组生字“钩、铲”，指名学生借助拼音拼一拼、读一读。
2）观察这两个字的结构特点，说一说，这两个字是什么偏旁？这个偏旁与什么有关？
教师小结：“钅”旁的字一般与金属有关。（3）出示词语：钩子、铲子。
学生读一读这两个词语，想一想，钩子与铲子表示的是什么物体？这两个物体与什么有关？
让学生进一步了解“钅”的字表示的意思与金属有关。）（4）学生连词读一读这一组生字。2、识记“梅、柿”
1）课件出示第二组生字“梅、柿”，指名学生拼一拼、读一读，读准这两个字的读音。
2）观察分析“梅、柿”的字形特点，想一想，这两个字有什么共同点？
教师小结：“木”字旁，说明这两个字都与树木有关。（3）出示词语：梅花、柿子。
读一读这两个词语，想一想，梅花和柿子与什么有关？进一步感受木字旁的字与树木有关。
4）学生连词读一读这一组生字。
3、根据学习前两组生字的方法，学生自主学习后三组生字。检查、汇报：让学生读一读每组生字和词语，并说一说每组字与什么有关。
教师小结：“氵”部字与水有关，“火”部的字与火有关，“土”部的字与土地有关。
三、学习“字词句运用”
1、学习“读一读下面的词语，选择一两个说句子”。
1）师过渡：很多词语，他们的意思很接近，下面我们来学习这样的词语。
2）课件出示课文中的12个词语，让学生先利用拼音，弄清楚生字的读音，再互相认读这些生字；指名学生认读每个词语。（3）自读每个词语，边读边想一想每个词语的意思。
4）同伴交流对每个词语的理解，弄不懂的词语在小组里交流。（5）指名汇报，全班交流，说一说每个词语的意思，并指出哪些词语的意思相近。
6）选择一两个词语说句子。
7）教师小结：有些词语意思很接近，但在使用时，又有区别，我们在运用时，要注意根据词意恰当地运用，以免用错。
2、学习“读句子，想象画面，再仿照例句写一写”（1）课件出示教材中的例句，指名学生读一读。
2）聚焦句子中带点的词语，想一想这些词语分别是什么意思？在句子中起到了什么作用？
学生评议，总结：“害怕极了”形容害怕程度很深；“慌慌张张”形容非常慌乱的样子。
3）再读句子，想象这句话描述的是一幅怎样的画面，再与同学交流。
太阳害怕、慌张的样子。
4）根据例句的句式特点，学习仿写句子。
四、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了根据偏旁的表义功能识记生字的方法；掌握了几组近义词，并能用近义词练习说话；还学会了根据一句话的语境，想象相关画面，仿写句子。大家的收获可真不少啊！
板书设计。语文园地八。
金：钩铲木：梅柿水：源涨。
火：炬灿土：垮坟。
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