库尔勒市第五小学___年级___学科教案。
执教人：时间：2015年月。
笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）
1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
1、知识与技能2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算。
的方法。2、方法与过程。
课题名称教学目标。
3、情感态度价值。
观（德育目标）培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
教学重点教学难点教学具准备。
掌握因数中间或末尾有0的计算方法。掌握竖式的简便写法。
课件。课时。
一）导入新授1.口算。
教学过程。2.笔算并说一说笔算的方法是什么？708×6= 790×8= 54×278=
这节课继续学习笔算乘法板书教学内容：笔算乘法。
二）探索发现1、出示例2怎样计算160×30=
能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一。
试。学生独立进行计算。
1）请不同算法的学生说一说口算的过程。
总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0（2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
（指名板演，其他学生在本上完成。）小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。
使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
掌握竖式的简便写法。
2、独立计算106×30=学生反馈讨论：
1）竖式的简便写法，为什么不写成1 0 6× 3 0
2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？106×30=3180
小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳。
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0
作业设计。板书设计。
教学反思（本节课。
的收获、不足及整改措施）
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