教材简析:本单元分a、b、c三部分,共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
需要掌握的主要单词、词组:music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了a、b部分的let’s learn 中。而对于句型what time is it?
、 it’s …、it’s time for…/ it’s time to…等均在ab部分的let’s talk 中体现。c部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。
教学目标:1. 能力目标。
1)能够询问时间并做出正确的回答,如:what time is it? it's nine o'clock.
2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:it's time for english class.it's time to go to school.
3)能够听懂并发出一些指令,如:time for breakfast.drink some milk.
4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
5)能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2. 知识目标。
1)掌握a、b部分read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2)认读a、b部分let's learn、let's talk中的单词和句子。
3)理解并能够在教师指导下完成let's do、let's chant和let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
4)了解story time、good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标。
1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
2)学习策略:注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。
3)文化目标:了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
教学重点、难点:
let's learn :
重点:a部分:掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
b部分:本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
难点:a部分:新句型“what time is it? it's nine o'clock.it's time for...的理解和运用。
b部分:句型“it's time to...学生刚学过“it's time for...可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。
let's talk:
重点:a部分:让学生熟练掌握问句“what time is it ?”和相应的回答以及句型“it's time for...的用法。
b部分:“it's time to ..和“it's time for...的用法。
难点:a部分:对对话中一些习惯表达法的理解,如:just a minute.school is over.
b部分:“it's time to ..和“it's time for...的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
read and write:
重点:a部分:准确地理解插图和对话,并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
b部分:单词music,math,chinese,english,和句子it's 's time for math class.在四线格中的正确书写。
难点:分析元音字母e的发音规则,单词english,chinese和的拼写以及在四线格中书写句子:it's time to...
课时安排:第一课时:a let's learn let's do
第二课时:a let's talk let's play
第三课时:a read and write b let's find out c good to know
第四课时:b let's learn let's chant c story time
第五课时:b let's talk c let's check
第六课时:b read and write c task time pronunciation
第一课时。一、 说教材。
1、首先,我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时,主要教学几个词组和一个句型。其中,有些单词和本堂课所教的这个句型,我们在三年级的时候,都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上,让学生新旧知识结合,不断积累。我借助“任务型”教学,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力。将所学语言用于生活,并且进一步懂得“time is gold, money can’t buy time”。
2、教学目标。
根据新课程标准的总体目标和具体要求,以及本人对教材的一点理解,结合我们班学生实际情况,我把目标设计如下:
1)能够听、说、认、读breakfast lunch dinner english class music class class
2)学会问答时间“what time is it ?”it is ……
3)引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
3、教学重、难点。
学会问答时间:(1)、 what time is it? it is ….it is time for ….
2)、引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
二、 说教法、学法。
1)针对学生好唱、好动、好玩的特点,我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣,结合学生原有的认知水平,在课堂中,我采用了实物直观法、情境法、多**辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
2)在practice这个环节中,我则会出示一些课件(有关时间的),如果生能够准确、大声说出时间,我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸,采用竞争的方式,学生这样则会情绪高涨,学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法。
按学生的座位,把学生分成五个大组,课堂活动均以组活动为主要形式。
例如,当课件上显示一个时间的一幅**,小组内交流、讨论、表演,之后老师发出命令,让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识,以及增强了他们的集体荣誉感,有些有可能会邀请老师一起参加,真是所谓其乐融融。
三、说教学过程。
一) 导入新知。
1)用英语师生相互打招呼。
2)趣味歌曲,激发兴趣。
歌曲能给学生创造一个开放宽松环境,使学生心情愉快,营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,所以,这个环节中,我选择**三年级时学过的“ten little candles dance”.
二) 合作交流、**新知。
1) 整体感知。
听录音,答题。what time is it?
设计这个意图,请同学们听录音,回答老师的问题,“what time is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好,会的教不会的,培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。
2)学习句型:what time is it? it is nine o’clock.
这里让学生听老师的自问自答的对话,让生猜猜几点了,用英语怎样表达。
当学生已经掌握了,此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了,会有奖品的。
这里检测完了之后,师再次出示课件,巩固这个句型的问答。
3)学习句子:it’s time for english class
a、.教师出示课件(tony go go)
tony和go go约好去钓鱼,等到了6:00,他们该吃早饭了,此时教学breakfast,引出:it is 6:00. it’s time for breakfast.
出示吃午饭、吃晚饭的时间,教学lunch dinner 。
b、教师接下来说:now ,look at the picture in page ,what is tony doing?
ss:他在上英语课。
t::yes. he is h**ing english class, and we are h**ing english class, too.
让学生接下来找到我们班的课程表,看看星期二和星期四有什么特殊课,或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。 这样学习music class .class
c、出示课件(幻灯片第九张)
这里是为了让生巩固另外两个句型:what are you doing ?
where are you going ?
三) practice
1、 play a game (出示课件幻灯片10——17张)
师出示课件10——17这几张。 what time is it?
教师说出游戏规则,各组成员互相用英语问,并做相关的动作。
教师有tpr教学法教授使学生在做动作中,自然掌握句型,以扩展学生新知识,同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。我想,在这个环节中,师生会趣味盎然、笑容满面的。
2、情境游戏。
师出示课件(幻灯片18——21张),生根据自己看到的,做动作,让队员们猜,他们是在干什么。师生互动。
四) 总结。
教师出示课件(幻灯片第22张)
直观、一目了然,加深生对本课所学知识的印象。
五) 作业。
1、教师出示课件(幻灯片第23张)这样的作业,既能检测出学生本堂课掌握的情况,也能提高生的判断能力,听力能力。
2、分组讨论,编短剧。it is time for……
另外,在这堂课英语课中,充分利用现有资源设备——远程教育设施,根据有利的设施,电脑、电视等辅助教学。例如,在这堂课中,教学“what time is it?”这个句型时,用多**课件形式呈现出来,这样直观,有可看、可讨论性,帮助学生理解。
而且在无形中,让学生有这样的感慨:科学真的太发达了,太便捷、神奇了。在不知不觉中,学生自己也会暗暗下决心,好好学习,将来也可以好好的利用电脑。
PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案
教材简析 本单元分a b c三部分,共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词 词组 music class breakfast lunch go to bed go home等渗透在了a b部分的let s learn 中。而对于句型what time is i...
PEP小学英语四年级下册第二单元课程纲要
单位名称 登封市崇高路小学。课程类型 基础型课程。教学材料 义务教育课程标准实验教科书pep四年级下册第二单元。设计教师 周丽霞李勤玲。日期 2012年2月。适用年级 四年级。课时 六课时。1 课程目标 对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,能根据教师的简单指令做游戏 做动作 做事情,能做简单的角色扮演...
pep小学英语四年级上册第二单元教案
第一课时教学设计方案。课题 unit 2 my schoolbag 教学目标 1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说how many do you 3 教材相配套的教学录音带。教学过程 一 热身复习 warm uprevision 1 复习第一单元my classroom所学内容。做游戏 simon...