unit 5 my clothes
第一课时。教学目标：
1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：句型：are these yours? no, they aren't. is this john's? no, it isn't.
教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：step 1:warm-up
1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
step 2: presentation
一) let's talk：
1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：aretheseyours?引出新课。
2.教师为学生**课件，学生边看边理解，**后请学生讲一讲，检。
验学生是否理解。
3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4.操练句型is this john's? yes, it is.
/ no, it's not.进行替换练习。5.
认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
二) let's play：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：is this yours?
/ are these yours?学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
step 3: consolidation and practice
1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2. ask and answer:小组比赛，a、b两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行step 4:布置作业。
听第38页的let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
unit 5 my clothes
第二课时。教学目标：
1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：step1:warm-up
1.教师**从前学习过的有关颜色的歌曲《color song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2.教师出示颜色卡片，学生认读单词。
3.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。step 2: presentation
一) let's learn
1.教师呈现图画，问学生：what color can you see?
学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：what's this?
it's a skirt. a greenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2.教师呈现各种衣物的**，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：what color is it? what's this?
学生回答两个问题，教师引导学生说出：a red dress.并出示其它的**，学生试着说出其它几个词组。
3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者**课件，学生配音）
二) let's do
1.教师**录音或录像，带领学生做游戏。
2.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
4.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
step 3: consolidation and practice
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。step 4:布置作业。
读课文第39页并背诵let's do。
unit 5 my clothes
第三课时。教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。2.能听、说、读、写apple, people, table三个单词。
教学重点：能听、说、读、写apple, people, table三个单词。
教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：step 1:warm-up
1.师生做日常口语练习：a: are these yours?
b: yes, they are. /no, they aren' is this yours?b: yes, it is. /no, it isn't.
2.请学生表演a部分let's talk的对话。step 2: presentation
1.**read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.**read, underline and listen的录音，让学生划出含有字母组合le的单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
step 3: consolidation and practice
完成look, listen and write部分的练习。step 4:布置作业。
抄本课单词4+1模式。
unit 5 my clothes
第四课时。教学目标：
1.听说认读本课时的主要句型：whosepantsarethose?
they'reyou***ther's. whose coat is this? it's mine.
2.能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教学重点：掌握本课时的主要句型：whosepantsarethose?they'reyou***ther' coat is this? it's mine.
教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：step 1:warm-up
s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
game:孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
step 2: presentation
1.教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“whosepantsarethose?
”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“whosecoat is this?
”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2.教师**课件，让孩子**故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3.分角色给课件配音，小组练习和表演。
s find out：两个人一小组说一说。step 3: consolidation and practice
1.失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
or no:教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，these aremy socks.
step 4:布置作业。
听第51页的let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
unit 5 my clothes
第五课时。教学目标：
1.能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。2.理解歌谣复数名词和are的连用。3.学会运用单词的复数形式描述衣物。
教学重点：单词pants socks的复数形式。
教学难点：在情境中应用单词的复数形式。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：step 1:warm-up
1.复习a部分let's do的歌谣：说一说，演一演。
about your clothes:孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
step 2: presentation
1.教师出示let's learn部分的挂图。问孩子：what can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2.教师问：“where are the skirts/…?
让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的**和单词，引导孩子体会“s”的意义。
（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）
3.孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4.**课件，孩子看课件理解含义。
5.操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾"s"的读音。）step 3: consolidation and practice
1. listen and point: where is your skirt? where are your socks?孩子边听，边指出。
2.孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
3.完成let's find out的练习。step 4:
布置作业。
1.读课文第52页；
2.用英语向家长介绍自己的衣物。
unit 5 my clothes
第六课时。教学目标：
1.能让学生运用this is...these are...写句子。2.能听懂录音。
3.会唱let's sing的歌曲。4.能听懂story time的内容。
教学重点：掌握两个重点句子：“this is...these are...的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写this is...these are...
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：step 1:warm-up
1.日常口语交流。a:
whose...are those?b:
they are...a: whose...
is this?b: it's...
两部分的词语及对话。step 2: presentation
1.让学生练习运用this is...these are...练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。step 3: consolidation and practice
1.读短文并画圈。2.听录音并判断对错。3.看一看并连线。4.唱let's sing的歌曲。
5.听录音看动画理解story time的内容。step 4:布置作业。
1.唱第50页的歌曲给家长听；2.听录音并跟读story time。
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