四、教学目标：
一）情感、态度、价值观目标：
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
二）能力目标：
1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
三）知识目标：
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、了解《未成年人保**》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的**保护自己。
五、教学重难点：
1、重点：以问题**式的思路设计内容，通过调查、访问、记录等方式加深学生的感受、体验、认识。
2、难点：注重对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。
六、实施建议：
品德培养回归生活。现在课程设置是把道德存在于人的整个生活中，把品德课与生活课的综合，品德课与社会课的综合，这样做就不会有脱离生活的道德。人们是为了生活（社会生活）而改善、提升社会的道德，培养、发展个体的品德，并不是为了道德而道德，同样，社会道德和个体品德的提高与发展也只有通过他们自己的生活才能完成。
通过资料的搜集和交流，引导学生去了解有关规则，从学生熟悉的游戏规则入手，逐步延伸到班级制度，道德养成以及法律的范围，由浅至深，层层深入。
单元检测试卷。
第一单元生活中讲规则。
一、 填空。
1、生活中有许多规则，规则给社带来（）与（）、与（）。因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，我们都要自觉地（）。说的就是这个道理。
2、班级制度是班级管理的（），是每一位同学应当遵守的（）。完善的班级制度，有助于形成（）的班风，有助于（）的养成，有利于我们的（）和（）。制定班级管理制度可以依据。
3、（）是一种社会规范，是调节个人（）、达到社会关系（）、的手段。（）是维系社会生活（）的基本保证，我们每个公民在（）都要自觉遵守。
4、遵守（）是做人的基本美德，是（）的表现。
5、自觉遵守（）是每个公民的义务，也是一个人（ ）的体现，不论于人于己，都应该自觉遵守（），这样才能营造一个有序的（ ）
6、（）是做人做事情的根本。只有恪守（），才能维护自己的（），赢得别人的（）和（）。小学生是民族的（），因此，从小要做一个（）的人。
7、（）是一种美德。我国流传着许多（）的故事，如（）“的故事。
8、讲信用是做人的（），是我们少年儿童应具有的（）。我们每个人都应该做到（）、只有这样才能得到别人的（）和（）。
9、自律是一个（）的最高境界。自律的人能做到（）和（）一个样，（）和（）一个样。如果大家都能做到（），整个社会就变得（）、
10、《中华人民共和国（）法》第（）条规定：父母或者其他监护人必须使（）的子女或者被监护人（）入学，接受（）的义务教育。
11、我国针对青少年颁布的法律有《》、
12、（）是执行法律的场所，这里的气氛是（）的。代表着（）的法律之剑，能压倒一切（）。
13、法庭审判程序大体分为五个阶段。
14、我们应该从小就树立（）观念，培养（）、的意识，以此来规范自己的（），不做法律（）的事，发现违法行为，积极（）。
二、简答。1、为什么做游戏要讲规则，如果不讲规则会怎么样？
答：游戏中讲规则才可以友好顺利地玩游戏。如果游戏不讲规则会伤了和气，不利于团结，没有游戏规则，游戏就无法做了。
2、你觉得班级管理制度中哪些制度比较合理？
答：①课间活动不打闹。
环境卫生保持好。
眼保健操做的认真。
路队整齐。3、公共场所遵守秩序倡议书：
答：①不大声喧哗，讲究公共卫生，不随地吐痰。
在公共场所要讲秩序，排队上下车。
乘车的时候不争抢，遵守秩序。
在公共场所，如果发现不讲秩序的人要劝阻他们。
4、写两句关于诚信的名言。
答：①无论是谁，只要说句谎话每他就失去了纯洁的心。——贝多芬。
说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索。
5、生活中与人相处要讲信用，你是怎么做的？
答：做不到的事情就不要轻易答应别人，答应别人的事情就要做到。
6、在自律方面，你是怎么做的？
答：老师不在教室的时候，我能够自觉遵守纪律；有人在旅游胜地乱刻画，我能够制止他；我从来不进网吧；我每天下午都是先写完作业再玩耍。
四年级思品下册单元复习
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