第一单元单元备课热与我们的生活。
教学目标。一、科学**：
1、指导学生通过实验认识固体热传导的特点：热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递。
2、培养学生的实验能力和想象能力。
3、使学生了解在液体和气体中热传递的主要方式为对流；即液体或气体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动相互搀和，使温度趋于均匀的，了解热对流的应用。
4、培养学生初步学会做热对流的实验，以及根据气体对流实验中的现象，推想热在空气中传递的过程，根据气体热对流的过程，推想液体热对流的过程，学习科学**的方法。
5、在教学过程中，学生通过教师引导下的学习，知道温度计的构造和制作原理。并了解几种不同用途的温度计。指导学生学会摄氏度的正确认读和书写方法。
二、过程与方法：
知道**不同的问题要用不同的**方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
三、情感态度与价值观：
1、通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度。在分析观察实验的结果以及学习设计实验中，培养学生勇于**，独立思考的科学态度和与人合作的态度。
2、培养学生的创新精神和社会责任感。3、发展团结合作的意识。
本单元由杯子变热了、水变热了、谁热得快、他们。
教材解读。会生热吗、温度计的秘密、自行车胎为什么爆裂？6个课题组成，从学生熟悉的、常见的日常生活入手，借助这些常见现象，认识不同物体传热能力不同，使学生认识到人类为了改善自己的生活或出于工作的需要，总在不断地改进材料的性能或发明新材料，认识到材料的使。
用既给个人、社会、环境带来了正面的积极的作用，还会带来负面的消极影响。在**的过程中，培养学生的创新精神和对社会、环境的责任感。
教学重难点。
认识固体热传导的特点：热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递。了解不同的物体热传导的能力不同，学会区分热的良导体和热的不良导体。
指导学生认识温度计的构造及原理，学会能正确认读书写摄氏度。
学生能掌握摄氏温度计的温度认读、书写方法，尤其是0°c以下温度的认读和书写。
教学措施课时安排。
知道**不同的问题要用不同的**方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议。
教法、学法：实验**法、调查法、小组合作。教、学具：
温度计、酒精灯、铁架台等。1、杯子变热了（1课时）2、水变热了（1课时）3、谁热得快（1课时）4、他们会生热吗（1课时）5、温度计的秘密（1课时）6、自行车胎为什么爆裂？（1课时）
四年级下册科学第一单元备课
第一单元热胀冷缩。鲍山办事处滩头小学李连运。一 教材分析 本单元包括两课时，是在四年级上册研究了 热的传递 的基础上继续 有关热的问题，主要让学生认识液体 气体 固体的热胀冷缩的现象。本单元两课之间有密切的联系，温度计的秘密 以温度计内液体热胀冷缩的现象作引子，借助对各种液体的 让学生认识到液体在一...
四年级科学下册第一单元备课
温度计的秘密。1 课时。教学目标 1 通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀 受冷体积缩小的性质。2 指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力 初步的分析能力。3 学会合作与交流 反思。教学重难点 1 通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都...
四年级下册科学第一单元备课
第一单元。热胀冷缩。鲍山做事处滩头小学。李连运。一 教材解析 本单元包括两课时，是在四年级上册研究了。热的传达 的基础上连续研究有关热的问题，主要让学生认识液体 气体 固体的热胀冷缩的现象。本单元两课之间有亲近的联系，温度计的奥秘 以温度计内液体热胀冷缩的现象作引子，借助对各种液体的研究，让学生认识...