第一单元单元计划。
教学内容：1、骨骼2、关节3、肌肉4、骨骼、肌肉的保健教学目标：
1、了解运动系统的健康是人的体制的重要组成部分；2、积极参加锻炼，注重个人保健；
3、能制作简易的科学模型，用模型解决问题。
4、能用各种感官直接感知自然是无兵用语言或图画描述所观察的事物的特征；5、了解不同运动对身体的锻炼效果不同；6、知道对不同的问题要用不同的**方法；7、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉；8、知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙；9、会查阅书刊或其他信息源。德育目标：
1、意识到个人对自身健康负有责任；
2、珍爱身体、热爱运动，加强锻炼，意识到养成良好生活习惯的重要性；3、注重证据。教学重点。
1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；2、能制作简易的科学模型，用模型解决问题。3、积极参加锻炼，注重个人保健。教学难点。
1、能制作简易的科学模型，用模型解决问题。
2、能用各种感官直接感知自然是无兵用语言或图画描述所观察的事物的特征；3、会查阅书刊或其他信息源。教学准备：相关课件、**课时分配：
第1课：一课时第2课：一课时第3课：两课时第4课：一课时。
第一课骨骼。
课题：骨骼教、学目标：
过程和方法：
能通过触摸感觉到**下的骨头；能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；能够通过观察**推测骨骼作用；
科学知识：知道骨头存在于**下的肌肉内；懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；知道手骨由27块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨的骨干里有骨髓和血管；知道骨的物理特点和生物特点。
情感、态度与价值观：
产生从外表**内部物质的意识；愿意把不同物体上的同种物质进行比较；形成实事求是记录和表达的习惯。
教、学具准备：动物的骨头、骨架模型教、学时间：一课时导学过程：
一、寻趣——情境引入确定自主**内容二次修改(红色)
1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？
2、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？3、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？
4、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？5、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）
6、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？7、随着科技的进步我们可以通过x光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？
二、激趣——自主学习合作共生。
1、认识骨骼的作用。
在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？
2、认识骨骼的构造。
很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，找一块洗净的动物骨头，仔细观察并描述它是什么样子的。
你知道骨头里面是什么么？
三、升趣——交流评价点拨提升。
1、同桌合作把课本63页的**剪下来，贴在硬纸板上，拼成一副完整的人体骨骼。
四、展趣——巩固练习当堂达标。
1、成年人全身的骨头有（）块，他们共同组成了人体的（）—
2、人的每只手上有（）块骨。由（）（构成的（）保护着心脏和肺等内脏器官。
3、全身的骨头分为（）（四部分。4、骨骼具有（）（的作用。5、骨头中间的软物质叫（），它能制造（）。6、骨头里面有（）和（）。骨头外面的颜色是（）。
五、延趣——拓展延伸总结升华。
1、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？（减少压力、缓冲震动）
2、结合平时的活动，说说人的骨骼有什么作用。3、可以保护内脏器官的骨头有哪些？
第二课关节。
课题：关节教、学目标：
过程和方法：
能够通过活动身体找出关节的位置；能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；
科学知识：知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式；知道可以用模型来表示关节。
情感、态度与价值观：
由借助物体研究现象的意识；愿意将各种关节活动进行比较；愿意用建议模型来反映事物。
教、学具准备：木棍、夹板、胶带或绳子教、学时间：一课时导学过程：
一、寻趣——情境引入确定自主**内容二次修改(红色)
1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？
2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？
二、激趣——自主学习合作共生。
1、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？
2、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？
3、你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？
4、如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本p5页）5、学生活动。
三、升趣——交流评价点拨提升。
1、汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？2、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？
3、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）
4、阅读课本第6页的资料。
四、展趣——巩固练习当堂达标。
1、骨与骨之间相连的地方叫做（）。
2、关节常见的类型有（）（3、肘关节属于（）。肩关节属于（）。4、人体上肢的关节主要有（）、等，其中活动范围最大、活动最灵活的关节是（）。
五、延趣——拓展延伸总结升华。
连线：把关节的运动方式和关节的名称用线连起来屈伸旋转既能屈伸又能旋转。
肩关节膝关节桡尺关节指关节肘关节颌关节。
髋关节。第三课肌肉。
课题：肌肉教、学目标：
过程和方法：
能通过触摸体验肌肉的存在与质地；能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；能够通过观察**理解肌肉影响骨运动的方法。
科学知识：知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；知道骨骼肌是成对存在一起工作的；理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；初步懂得人体运动的机体原理。
情感、态度与价值观：
懂得获取认识需要进行时间的体会；体会到模型在科学研究重的重要作用；认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教、学具准备：木棍、木片、软管、气球皮教、学时间：一课时导学过程：
一、寻趣——情境引入确定自主**内容二次修改(红色)
1、我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？还缺少什么？
2、你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。
二、激趣——自主学习合作共生。
1、找一找，在你们身上**的肌肉最多**的肌肉最少？2、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）
3、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。
4、模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？
三、升趣——交流评价点拨提升。
1、学生汇报。
2、学生汇报完之后再阅读课本第8页。（可结合录像）
3、过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
4、讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？
5、通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。6、出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。7、学生制作。
8、学生展示，评价。
四、展趣——巩固练习当堂达标。
1、要使我们的身体运动起来，仅靠（）是不够的，还必须要有（）的参与。
2、人体的各种动作都是由（）而实现的。3、附在骨骼上的肌肉总是成对工作，一个（），另一个就（4、人体静止不动时，负责（）、的一些肌肉仍在运动。5、人体的肌肉共有（）块，占身体重量的（）%6、人体所有的运动都是由肌肉的（）引起的。
五、延趣——拓展延伸总结升华。
利用木棒、木片、气球皮、软管等材料做一个膝关节活动模型。
第四课骨骼、肌肉的保护。
课题：骨骼、肌肉的保护教、学目标：
过程和方法：
能够针对运动方式说出他们对身体的好处；能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用；能够针对具体的运动分析如何保障安全。
科学知识：知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；了解不同运动对身体的锻炼效果不同；知道不同动作锻炼不同的肌肉和关节；知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉；知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙；懂得如何做到安全运动。
情感、态度与价值观：
意识到体育运动和合理营养对骨骼肌肉的重要意义；珍爱身体、热爱运动，加强锻炼；主动做好运动前的准备活动。
教、学具准备：教材教、学时间：一课时导学过程：
一、寻趣——情境引入确定自主**内容二次修改(红色)
平时你最喜欢的运动是什么？为什么你喜欢这项运动？从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢？
二、激趣——自主学习合作共生。
我们知道进行体育运动可以锻炼身体，那么体育运动从哪些方面是我们变得更加强健呢？学生谈一谈自己的想法。
阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果。
三、升趣——交流评价点拨提升。
1、在做广播操的时候，每一节动作对我们身体的哪一关节和肌肉有作用？2、学生讨论，说明。
3、为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我们需要多吃一些什么样的食物呢？
4、哪些食物含有蛋白质和钙？
四、展趣——巩固练习当堂达标。
1、经常运动可以改善人体的（），增强心脏功能并增大（），肌肉会变得发达而且（）。
2、体育运动课题强健我们的（）和（），使我们的身体更加（）。3、小学生正处于骨骼、肌肉不断发育的时期，为了使骨骼、肌肉保持正常。
的工作，平常需要多吃些（）和（）含量较高的食物。
五、延趣——拓展延伸总结升华。
在运动中如何注意安全，避免受伤。请学生说说自己的观点。
苏教版小学科学四年级下册第一单元
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苏教版小学科学四年级下册第一单元试题
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