街心广场。
宜都市清江小学魏智。
教学目标：结合实际情况，**积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。
教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
教学难点：理解推导过程。
教法学法：引导、**法、小组合作。
教学过程：一、情景导入。
1、下面的数与0.659比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？0.659 6.59 6590 65.9 0.0659 组内交流订正。
2、观察p38街心广场图：这是美丽的街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛周围铺满了地砖。下面请同学们仔细观察，看看你从图中还能得到哪些信息？
产生质疑，引入新课。
二、新课讲授。
一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽。 街心广场长 30米，宽20米； 花坛长3米 、宽2米； 地砖长0.3米、宽0.2米。
1、街心广场的占地面积是多少？
2、花坛的面积？
3、地砖的面积？
4、三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？
二）小组交流讨论。
以后我们计算小数乘法时，先按照（ ）乘法计算，然后再看两个乘数一共有（ ）位小数，就在积中从（ ）向（ ）数出几位点上小数点就可以了。
如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）
计算时可以先算3×2=6 ，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3×0.2＝0.06。 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
三、点拨升华。
计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致辞独立思索小组交流总结方法教师点拨。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。
五、当堂训练。
1、先判断积是几位小数，再计算。
2、完成教材第43页“试一试”并交流。先独立做，最后组内交流。
3、完成教材第43页“练一练”
六、拓展提高。
不用计算，直接填空。
1）0.7×0.9积是（ ）位小数。
2）0.38×0.26积是（ ）位小数。
3）23. 8×0.6积是（ ）位小数。
先独立做，最后组内交流。
作业布置：教材第39页“练一练题。
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