date文具店（第33课时）
学习内容：教材第38——39页。
学习目标：1.通过学习例题，了解小数乘法的意义就是求几个相同加数的和的运算。
2.能够计算出简单的小数与整数相乘分得数。
学习重难点：
小数乘以整数的意义。
学习过程。一、复习导入板书课题。
1、比一比看谁最能干：
×25表示什么意思？你能根据算式和你的生活实践编出一道题吗？
3、引入：以前我们学习了整数乘法的计算，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？
今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。（板书课题：小数乘以整数）
二、出示目标。
一）学习目标是什么呢？同学们请看课件。
1.通过学习例题，了解小数乘法的意义就是求几个相同加数的和的运算。
2.能够计算出简单的小数与整数相乘分得数。
二）齐读目标：
学生齐读本节课的学习目标，大声整齐。
三）要想达到这个目标需要同学们认真的自学和课后不断的练习！你们有信心学好吗？
三、自学指导。
一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学哪？请大家齐读自学指导。
二)出示自学指导：
认真看课第38页内容，看图、看文字；重点看38页下面**的三种方法。（时间5分钟）
四、先学。过渡：下面自学开始，自学的时候我们比一比谁自学最认真，做的最端正，比谁5分钟自学后能做对检测题。
看一看，学生认真看书教师巡视并督促学生认真的看书。
1、出示挂图，请你仔细观察**，将你所收集的数学信息写在草稿本上。
2、你能根据你所收集的数学信息提出数学问题吗？
利用所收集到的数学信息提出相就的数学问题，培养学生的问题意识。
3、可以怎样列式计算？(让学生讨论，只列算式不计算，并板书学生的讨论结果。)
4、让学生解释：用加法计算、用乘法计算的思路。
5、这个算式表示什么意思呢？（引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便计算)。
6、你还能提出什么数学问题？在情境中学习数学知识，探索小数乘法的意。
师：看完的请举手。
做一做。39页试一试，找3人板演。
做题要求（课件）：1、认真审题，细心做题；2、字体工整，字体端正。
生独立完成，师巡视，发现错误板书在黑板上的对应位置。
五、后教（议一议）
一）更正。师：观察黑板上的题，发现错误的请举手。（用不同颜色的粉笔）
二）讨论。1、若对，问：认为对的举手为什么？若错，问：为什么错了？
2、评正确率、板书，并让改错。
三）小结。六、当堂训练。
第2题，谁能说一说这道题是什么意思？然后动手涂一涂。根据涂的结果，你知道了什么呢？
第3题，先独立思考，然后与同学交流自己的想法。
教学反思：date文具店（第34课时）复习课。
学习目标：1.结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的得数。
2.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
学习过程。一、板书课题。
二、出示目标。
三、自学指导。
一）、师：讲述怎样实现这个目标呢？靠大家自己努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？
生：积极相应。
二）师：下面我们自我检测一下，看自己掌握的怎么样？
四、做一做。
一）要求：看谁做的最认真，字体写的最端正，做的又快又好，正确率高。
二）出示练习题，学生拿出练习题。
检测题。知识·基础练。
知识点一】小数乘整数的意义。
1．涂一涂，填一填。
2．填空。1)把2．5+2．5十2．5+2．5改写成乘法算式是把5．2×3改写成加法算式是。
2)5的十分之五是多少？
列式是。3)0．8的9倍是多少？
列式是。3．我会列式。(根据题意写出一道加法算式和一道乘法算式)
1)一根钢筋每米重4．5千克，3米重多少千克？
加法算式。乘法算式。
2)一种钢化杯，每个8．5元，买6个多少元？
加法算式。乘法算式。
知识点二】 小数乘整数的计算方法。
4．判断对错。(对的画“√”错的画“×”
1)小数乘整数的意义与整数乘法的意义完全不同。(
2)0．28里含有28个十分之一。(
3)一个数乘小数，积一定比这个数小。(
4)0．6时等于6分。(
5．我会列式计算。
1) 6个8．2的和是多少？
2)24的十分之二是多少？
6．一个玩具熊7．2元。(12分)
1）买3个玩具熊一共需要多少元钱？
2)买5个玩具熊一共需要多少元钱？
五、议一议。
1、互改：师：做完的请举手？ 生：做完的举手。
下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对该。
2、过渡：1）师：做全对的请举手。生：做全对的举手！
下面同桌讨论，做错的同学请教一下会的同学，2分钟后比谁会正确说出做题步骤。
2）下面开始讨论。做错的请举手？说出你错在**？应该怎么做？请说出你的理由。
教师巡视，如果学生有不会的，主动帮助不会的学生。
6、练一练。
1．红红看见远处打闪以后，经过6秒才听见雷声。如果雷声在空气中的传播速度是每秒0．34千米，那么红红离打闪的地方有多远？
综合·能力练。
2．【生活应用题】一种豆角的**为每千克2．5元，第一天妈妈买了2千克，第二天爸爸又买了3千克。你能算出爸爸、妈妈一共花多少钱吗？
3．【综合应用题】工人叔叔要修一条公路，原计划每天修0．24千米，实际每天比原计划多修0．06千米，这样25天正好修完这条公路，这条公路有多长？
4．【**题】先计算，再找规律填空。(16分)
教学反思。date小数点搬家（第35时）
学习内容：教材第40---41页。
学习目标：1.通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2.应用发现的结论解决简单的数学问题。
学习重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学习过程。一、 板书课题。
同学们，今天我们来学习小数点搬家。
二、出示目标。
一）学习目标是什么呢？同学们请看课件。
1.通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2.应用发现的结论解决简单的数学问题。
二）齐读目标：
学生齐读本节课的学习目标，大声整齐。
三）要想达到这个目标需要同学们认真的自学和课后不断的练习！你们有信心学好吗？
三、自学指导。
一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学哪？请大家齐读自学指导。
二)出示自学指导：
认真看课第40页内容，看图、看文字；重点看实验的过程，同学们可以自己动手操作一下，并把你发现的规律继续写下去。（时间5分钟）
四、先学。过渡：下面自学开始，自学的时候我们比一比谁自学最认真，做的最端正，比谁自学后能做对检测题。
1）看一看，学生认真看书教师巡视并督促学生认真的看书。
师：看完的请举手。
说一说。1、 小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点看见快餐店门前的**牌，上面有它的好朋友数字，就跳了上去（￥4.
00）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：
“我要搬家了！”于是小数点搬到了0和4的中间（￥0.40）。
这时就有一些动物来快餐店了。
师：为什么会这样呢？（**便宜了。）
从4.00到0.40发生了什么变化？（多生说）你能用一句话说出这种变化情况吗？
同桌讨论交流，汇报，并算式表示这两个数之间的关系。
3)做一做。
课本40页试一试，找3人到讲台板演。
做题要求（课件）：1、认真审题，细心做题；2、字体工整，字体端正。
生独立完成，师巡视，发现错误板书在黑板上的对应位置。
五、后教（议一议）
一）更正。师：观察黑板上的题，发现错误的请举手。（用不同颜色的粉笔）
二）讨论。1、若对，问：认为对的举手为什么？若错，问：为什么错了？
2、评正确率、板书，并让改错。
三）小结。今天你学习了什么？数点往左移动，原来的数就会缩小，小数点右移，原来的数就会扩大。
师：今天我们就用我们所学习的知识做作业，比谁做的有对又快。
6、当堂训练。
打开课本41页“练一练”第一题填在书上说一说。
2、学生独立完成练一练得第。
3、小结。教学反思：
date三角形分类（第36课时）复习课。
学习目标：（教学目标）
应用小数点位置移动引起小数大小的变化的规律有关的乘除法。。
学习过程。一、 板书课题。
二、 出示目标。
三、自学指导。
一）、师：讲述怎样实现这个目标呢？靠大家自己努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？
生：积极相应。
二）师：下面我们自我检测一下，看自己掌握的怎么样？
四、做一做。
一）要求：看谁做的最认真，字体写的最端正，做的又快又好，正确率高。
二）出示练习题，学生拿出练习题。
检测题。1．填空。(10分)
1)把工100．45的小数点向( )移动( )位，得1．0045，正好缩小到原来的( )
2)把50缩小到原来的( )是0．05。
3)把42( )是0．42。
2．下面的数同506比较，各缩小到原来的多少？(4分)
四年级下册北师大版数学第三单元教案
第三单元小数乘法。教学目标 1 使学生结合具体的生活情境，了解小数乘法的意义。2 通过实际操作，发现小数点的位置移动所引起的的小数大小的变化，以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系。3 是学生通过学习能够正确计算小数乘法，并且能够利用小数乘法的知识解决生活中的实际问题。单元教材分析 本单元的学...
北师大版四年级数学下册第三单元
北师大版四年级数学下册第三单元 包装 教学设计。北关小学尹美红。教学内容 北师大版小学数学四年级下册第三单元 小数乘法 第48 49页。教学目标 能力目标 能根据 包装 的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程方法 通过解决学生生活中的包装问题...
新北师大版四年级数学上册第三单元教案
第三单元乘法。单元学习目标 知识与技能 1.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算。2.会运用所学知识解决一些实际问题 3.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计 4.掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。过程与方法 通过动手计算掌握三位数乘两位数的笔算方法。情感态...