《确定位置（一）》导学案。
学习内容：课本第80—81页的内容。
学习目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
2．能在方格纸上用“数对”确定位置。
学习重难点：掌握用“数对”表示位置的方法。
学习过程：一、学前准备。
1、在我们的身边有很多的数学问题，下面就来讨论一下关于确定位置的问题。
2、用自己的方式描述自己的座位是在教室的什么位置，并互相进行简单评价。
3、除了你们的方法，表示位置还有更准确、更简单明了的方法吗？
二、**新知
1、 认识数对（图见教材80页）
1）看图：小青同学的位置是第3组第2个，我们可以用数对表示为（3，2）。
说明：一般来说，组数是从老师的左边开始。
2）探索发现：数对（3，2）有一对小括号，括号内有两个数字，前一个数字是指第组，后一个数字是指在该组中第个座位，两个数之间用逗号隔开。像这样（3，2）就是我们用来表示物体位置的数对。
2、看图填空：
小敏的位置在第组第个，用数对表示为。
小华的位置数对是数对小芳的位置是数对。
3、两人互说：一个说图中同学的名字，另一个同学用数对表示位置。
4、根据数对找同学：
数对（1,4）表示的位置是第组第个，是同学，数对（4，3）表示的位置是第组第个，是同学。
三、巩固应用。
1、我在教室的位置是第组第个，数对表示为。
2、用数对表示出其他同学的位置（每人自由选择2个学生来写）。
的位置是的位置是。
3、老师用数对说出某个同学的具体位置，学生说出那个人的名字。
4、比较：数对（3，2）和数对（2，3）表示的位置一样吗？（联系我班实际）
四、拓展应用。
1、下图是学校附近的地图，图上的建筑物分别在什么位置？（用数对表示）
学校。银行。
商店。邮局。
图书馆。公园。
2、游乐场。
五、小结反思：今天你有什么收获？
六、课后延伸：
1、你知道吗？
2、课后作业：剪下第109页附页1，根据81页第2题摆出游乐场的平面图。
3、数学游戏：见教材82页。
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