秋游练习课。
1．通过练习，进一步掌握试商的方法，能比较熟练计算除数是两位数的除法，教学目。
提高计算的正确率。
标。2．能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学重巩固试商的方法，能够比较熟练地进行计算。
点教学难提高计算的正确率。
点。教学过程。
一、复习引入。
1．师：昨天我们学习了什么？哪些地方值得我们注意的？2．板书：除数估小了，商可能大了。
除数估大了，商可能小了。
二、巩固练习。
1、书本上第70页第1题。
先让学生独立完成，再组织交流。
全班交流时，教师要让学生口述每道题的思考过程及填写结果。不同的学生可能有不同的想法，只要学生说的合理，教师都给予肯定。
1）对于263÷27（）10，学生可能这样想：270÷27=10，因为263∠270，所。
以263÷27（∠）10。
2）对于602÷31（）20，学生可能这样想：602÷31=20，因为602∠620，所。
以602÷31（∠）20。
3）对于487÷18（）30，学生可能这样想：540÷18=30，因为487∠540，所。
以487÷18（∠）30。
2.书本上第二题。
1）让学生独立计算，教师巡视了，了解学生的试商方法。对不会用灵活试商方法的学生给予及时指导。学生做完后，教师指名板书，组织学生进行集体讲评。
（2）集体讲评后，教师容纳感学生结合练习题的计算过程议一议：怎样进行除数是两位数的试商？
3）通过交流，引导学生认识：
计算时，可用“四舍五入”的方法把除数看成整十数来试商。当除数的个位是时，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商；当除数的个位是时，可以把除数的尾数舍去，用比除数十位上的数多1的整十数来试商。试的商都要与原数相乘，用被除数减去这个乘积，如果不够减，说明初商过大，要调小；如果减得的余数比除数大，说明初商过小，要调大。
教师强调：计算时，要认真细致，运用好“四舍五入”的试商方法，同时要即使地进行验算。3．解决问题。
先让学生独立解决问题，再组织全班交流。
本题解法不唯一，全班交流时，只要学生说的合理，教师都给予肯定。本题解法可参考如下：
a．108÷18=6（元），84÷12=7（元），因为6＜7，所以每箱18千克的那种苹果便。
宜一些。b．108÷18=6（元），84÷6=14（千克），因为12＜14，所以每箱18千克的那种苹果便宜一些。
c．108÷7=15（千克），84÷12=7（元），因为108÷7＜17，所以每箱18千克的那种苹果便宜一些。
4．解决问题。
先知道学生读懂计表，让学生说一说从统计表中获得哪些信息，然后引导学生完成题中提出的四个小问题。
1）第（1）题。先让学生说一说这一天中哪一种儿童读物最畅销，学生可能会被统计表上的数据迷惑，认为营业额大的就是畅销书，此时，教师让学生算一算表中各种书各卖几本。然后再组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生发现《数学故事》这本书最畅销[因为：
《漫画书》：192÷12=16（本）；《数学故事》：390÷13=30（本）；《动画故事》：
504÷28=18（本）；《学科学》：494÷19=26（本）]
2）第（2）题。让学生估计一个月儿童读物销量的数量。在估计时，学生所估的数据在一定的范围内，教师都给予肯定。
3）第（3）题。交流时，学生所估的数据在一定的范围内，教师都要给予肯定，2
如有的学生可能估计40本，有的学生可能估计44本，教师都应给予肯定。练习时，教师还可把问题改为以下三道题，让学生进行估计练习。a．如果学校用800元购买《漫画书》，估计最多可以买多少本？
b．如果学校用800元购买《数学故事》，估计最多可以买多少本？c．如果学校用800元购买《学科学》，估计最多可以买多少本？
4）第（4）题。让学生先在小组内交流自己提的问题，然后教师组织学生进行全班交流。全班交流时，只要学生提的问题合理，教师都给予肯定，并引导学生自己解决提出的问题。
三、完成《课堂作业本》和《同步练习》相应的作业。
练习课。a．108÷18=6（元），84÷12=7（元），因为6＜7，所以每箱18千克的。
那种苹果便宜一些。
板书设。b．108÷18=6（元），84÷6=14（千克），因为12＜14，所以每箱18千。
计。克的那种苹果便宜一些。
c．108÷7=15（千克），84÷12=7（元），因为108÷7＜17，所以每箱18千克的那种苹果便宜一些。
北师大版四年级数学上册《秋游》教案
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四年级数学上册练习十四教案
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