184÷46=
试商的过程：把46看作50，50×3=150，商3···但是余数和除数一样大，说明商3小了，应该商4。同样的，用竖式试着计算一下，看看结果如何？
让学生独立尝试，用竖式计算。老师巡视，个别辅导学习有困难的学生。
让学生口述试商过程，通过交流，引导学生认识：把“46”看作“50”来试商，但在具体计算时，会发现商3是不合适的。因为用3×46得138,被除数184减去138得46,余数46与除数46相等，说明商小了，因此要改商4。
即184÷46=4(辆)。
三、精讲点拨。
全班交流，使学生认识到：
当除数的个位是4或比4小时，可用“四舍”法试商，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。由于这时把除数看小了，商往往偏大。当除数的个位是5或比5大的数时，可用“五入”法试商。
由于除数变大了，商容易偏小。
小结：除数是两位数的除法，如果除数接近整十数，可以把它看作整十数来试商。
指导学生完成教材第73页“试一试”的第1题。
先让学生独立解决问题，再组织全班反馈交流。全班交流时，教师指名板演，并让学生口述试商过程。
设计意图：结合具体情境，让学生综合运用所学知识，深入探索解决问题的具体途径，体会除法在日常生活中的价值。】
四、知识应用及拓展。
1、理解试商。
2、完成“试一试” 第 2 题：认真思考，小组内说一说，试商的时候，什么时候商可能会小？什么时候商可能会大？请你举例说说自己的想法。
3 、完成“练一练”第 题。
5、课堂总结：
通过这节课的学习，你有学到了什么知识？引导学生从遇到的问题中揭示新的认知冲突，再以小组合作交流的方式，来探索三位数除以两位数试商的方法，使学生在探索的过程中增强交流，并获得收获成功的喜悦。
板书设计：秋游。
除数是接近整十数的笔算除法。
教学反思：三位数除以两位数(调商),是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的。对于学生来说，是一个比较难掌握的知识点，加上整堂课都是进行计算教学，对学生来说比较枯燥、机械，学起来积极性不高，教学效果一般。
分析教材，通过具体情境和现实问题，让学生在解决问题的过程中主动学习调商。学生在学习除数是一位数的除法时，早已知道余数必须比除数小；在计算除法时，如果遇到商乘除数的积比被除数大，知道“不够减”,这些都是教学调商可以利用的资源。本课教学中，精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的问题，带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。
以欣赏秋游**的方式引出情境图，让学生发现信息，解决问题，激发学生的求知欲。
人教版小学四年级数学上册第六单元笔算除法教案
学习资料收集于网络，仅供参考。四年级数学上册除数是两位数，商是一位数。教学内容 教科书第76页例3 做一做，练习十四第1 4题。教学目标 知识与技能 让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，学会列竖式计。算。过程与方法 初步掌握用 四舍五入 法试商的方法，会用这种方试商法进行。有关的笔算。情感态...
四年级数学上册第六单元
第五单元 除法。知识要点 除数是两位数的除法 路程 时间 速度之间的关系 路程 速度 时间，速度 路程 时间，时间 路程 速度 商不变规律 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变 中括号的使用 先算小括号再算中括号 www x kb om 一 计算能力测试。1 直接写出得数。2 列竖式计算。3...
四年级数学上册第六单元
第六单元统计。教材简析。本单元的知识内容包括 竖式复式统计图和横式复式统计图，还有一节数学活动 你寄过贺卡吗 通过前面的学习，学生已经学会了用单式条形统计图来表示统计的结果，并能根据统计图提出问题加以解决，掌握了单式条形统计图的绘制方法，建立了初步的统计观念。本单元是在学生已有的知识的基础上，进一步...