2018/2019学年度四年级秋学期集体备课教案。
课题执教日期。
从前面、右面、上面观察物体。
执教班级。四（3）班、四（4）班。
1.通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，掌握正确的观察方法，能正确辨别从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，能画出从前面、右面和上面观察到的有小正方体摆成的长方体的视图，能根。
教学目标据视图摆出相应的物体。
2.经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3.培养学生观察物体的兴趣，使学生初步形成良好的**学习的情感和态度。
教学重点能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。教学难点。
体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
教学资源课件。
教学过程。教学内容。
课堂提问。学生活动。
集体备课后的调整。
一、谈话导入。同学们观察过物体观察物体要吗？一般我们是怎从不同的角样观察物体的？
可度去观察，以从哪些角度观察会得到不同物体呢？的观察结这节课我们学果；观察的习“观察物体”。板角度可以是书：
观察物体前面、上面、右面……二、观察体验，掌握方法。(1)同学们知道这是（投票箱）
1.观察投票箱。什么？我们一起来观（学生指一察这个投票箱，你能指）指出投票箱的前面、右面和上面吗？（2）从前面、右面先让学生想和上面观察这个投一想是什么。
2.完成练一练。
三、巩固练习。
完成练习六的第1到4题。
1．第1题。
2．第2题。
3.第3题。
4.第4题。四、全课小结。
票箱，你看到的形状是什么样子的？（3）教师课件展示从不同角度看到的形状。
1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？
练一练第2题。
引导学生动手摆一摆，再看一看。
通过今天的活动，你有什么收获？
板书设计。形状，再让学生观察。
汇报交流。1-2名同学说一说。
完成练一练第2题。
指出洗衣机和电冰箱的前面、右面、和上面。独立完成。
观察物体。物体的前面、右面和上面观察的角度。
**呈现方案。
1、出示投票箱的右面的**。2、出示投票箱的上面和右面的**。
3、出示投票箱上面、右面和前面的**。
教学反思。2018/2019学年度四年级秋学期集体备课教案。
课题执教日期。
观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体。
执教班级。四（3）班、四（4）班。
1.通过前面、上面、右面观察4个同样大小的正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。
2.让学生通过观察、操作和交流，进一步学习利用实物或图形。
教学目标。进行直观的有条理的思考，发展空间观念。
3.使学生在学习过程中阐述观察物体的兴趣，乐于对问题进行讨论和交流，能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断激发进一步学习的热情。
教学重点。学生经历观察、操作、交流和想象的活动过程，探寻不同的摆法，获得亲身体验。
体会例题图形与它相应的平面视图的转换与联系，能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。
课件。教学过程。
教学难点教学资源。
教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整。
一、导人新课。
谈话：我们已经学会能从前面、右面和上面观察物体的形状。今天继续学习观察物体。
二、观察物体出示例2
1．出示视图1：
这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把学生分组操它摆出来吗？作。
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎交流：……样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？同样的物体你发现了什么？从不同角度观察得到不同的形状。
观察前面和右面看到的形状，你有什么学生独立完发现吗？成。前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相注意：学生可以横着同形状。
三、应用巩固摆，也可竖着摆。“练一练”第题。练学生摆完后提习六题。
问：从哪些面看到的图形是相同的？摆一摆，画一画。
教师巡视指导。摆一摆，比一比。按要求摆一摆。
学生同桌合作。四、课堂总结通过今天观察长方小结收获。体或正方体物体的。
活动，你有什么收获？
板书设计。2．完成试一试。
观察物体。**呈现方案。
1、出示例题2、练习。
教学反思。2018/2019学年度四年级秋学期集体备课教案。
课题执教日期。
观察由几个同样大的正方体摆成的组合体。
执教班级。四（3）班、四（4）班。
1．通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行。
教学目标。转化的能力。
2．通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点教学难点教学资源。
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。培养学生观察能力与解决问题的能力。课件。
教学过程。教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整。
一、情景导入。
出示例3视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？
二、教学新课。1、出示例3
引导学生观察、比较小结指出：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
我们再仔细从自己拼好的物体的上面、右面观察，这时看到的形状与一开始看的形状一样吗？
现在还是原来的4个大小相同的正方体摆成的，从上面看一看，你看到什么形状？
2、小结：观察物体时，在。
请同学们说说是由几个小正方体摆出来的？
1）想一想，此时从前面看，你看到的是什么样的形状？绍给大家。
2）从右面看，你看到的是什么样的。
小组合作，动手做一做。
板书：观察物体）
学生用手中的正方形纸片摆出来。
小组汇报，并分别演示。
同一个位置看到的相同的形状？从上面看，你视图可能有不同的摆法，看到的又是什么形从不同的位置观察不同的状。物体可能有相同的视图，但也可能不同。
这样摆可以看到什三，组织练习么？（先摆1个再在1、完成教材“练一练”旁边摆3个）2、完成练习六相关习题。3、补充。
用5个同样大小的正方体按要求分别摆一摆。（1）从正面看到的是（四如果此时你从其他个小正方形一排）几个方面去观察，看（2）从右面看到的是（两到的形状一样吗？个小正方形一排）为什么？
（3）从上面看到的是什么？
通过今天观察长方体或正方体物体的活动，你有什么收获？
板书设计。出各种摆法。
让学生看一看，记住你所看到的，画下来。
学生口答。学生动手，做一做。
观察物体。例3练习。
**呈现方案。
1、出示例32、出示练习。
教学反思。2018/2019学年度四年级秋学期集体备课教案。
课题执教日期。
练习六。执教班级。
四（3）班、四（4）班。
1.进一步学习从不同位置观察简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
教学目标。2.进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点教学难点教学资源。
能根据指定视图摆出物体。能根据指定视图摆出物体。课件。
教学过程。教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整。
一、基本训练1．练习六12。口算，集体订正。（1）说说由几个正方体搭成。
2.练习六13。3.
练习六14。（1）出示题中图形，并要求学生进行拼搭。4．练习六15。
（1）摆一摆。（2）说一说自己是（2）看一看，同桌讨论。怎样想的。
（3）集体订正，有错的指明搭出再观察。5.练习六16。
（1）摆一摆（2）看一看（3）议一议6.练习六17。出示题中楼房模型图，并思考每个模型。
学生口答。学生动手连一连。
1、独立思考，画图。2、在小组内进行交流。3、班级反馈，组织讨论。
学生分小组讨论。
组织交流与讨论。为下。
分别是由几个小。
二、拓展延伸1．用5个同样大小的小正方体拼搭成从正面、上面、
侧面看到的形状都是一样怎样拼搭呢？的物体，怎样拼搭？2．动手做。引导学生看图，理解题意。教师小结。
板书设计。一题数小正方体做知识上的积累。
1）独立思考。（2）小组交流。
全班交流讨论。
要求学生在独立思考的基础上分组讨论。
最后班级进行交流、反馈。
练习六。**呈现方案。
练习题图示。
教学反思。
四年级数学上册第三单元教案
课题 小数点位置移动引起小数大小的变化的巩固练习。教学内容 练习十四的第9 14题。教学目的 通过巩固练习，使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会较为熟练地应用这一规律，把一个数扩大或缩小10倍 100倍 1000倍 为学习小数和复名数，小数乘 除法做好准备。教学重点 通过巩固练习，使学...
四年级数学上册第三单元
第三单元 三位数乘两位数。知识要点 三位数乘两位数 计算器的使用 有趣的算式 算式规律的探索 乘法交换 结合 分配律 简便运算 一 计算能力测试。1 直接写得数。2 列竖式计算。3 用递等式计算。4 用直线把相等的式子连起来。三 我会解决问题。1 学校组织植树劳动，平均每人植树4棵。一班有学生42人...
青岛版四年级数学上册第三单元教案
2015 2016学年第一学期。四年级数学上册教案设计。第三单元 主备人 王飞。使用人 四年级数学上册第三单元教案设计。主备人 王飞使用人 单元教材分析 本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块，它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元教材围绕保护大天鹅共设计...