苏教版国标本小学语文四年级上册（第六单元）教材分析。
一．单元教材分析。
一）单元教材基本分析。
本单元的三篇课文分别是《诚实与信任》、《珍珠鸟》和《九色鹿》。这三篇课文都是围绕“诚实守信”这一主题而展开的，因此，练习6的“处处留心”也是围绕“诚信”展开故事、熟记短语。“读读背背”也是讲人与人之间应该信任、互助、亲密合作。
《诚实与信任》、《珍珠鸟》写的是人与人、人与鸟之间的诚实与信任，《九色鹿》是一个民间故事，它虽写的是一个背信弃义的故事，但民间故事传达出的是人们渴望人与人、人与动物之间诚实守信的美好理想和希望。四年级正是学生思想道德形成的关键期，学习这三篇课文要不忘培养学生的健康人格，正确引导学生学会做人的道理。
二）单元教学目标及重点难点分析。
本单元教学目标：
1、认识“驱、陌”等11个生字，会写会用“诚、障”等29个生字。
2、理解本单元的新词，并注意积累，能读好、默写好课文后面的28个词语，会读读背背练习中8个成语和5条短语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色读好《诚实与信任》“打**”这部分课文，会背诵《珍珠鸟》最后四个自然段，讲讲、演演《九色鹿》的故事。
4、理解课文内容，通过具体的语言材料，从人与人之间、人与动物之间的交往过程，领悟诚实、信任、和睦、信用的价值，明白做人的道理，学会与人、与动物和睦相处。
5、感受课文语言朴实、情真的特点，练习分角色演一演；模仿着写好一种动的外形和活动特点。
6、认真听老师介绍，复述核潜艇的知识；搜集现代兵器资料，选择其中一方面有条理地向同学作具体介绍。
7、展开想象的翅膀，挑选一两个**人物，重新编个故事，注意突出**人物的个性。做到想象丰富、合理，故事生动有趣，有一定的意义。
重点难点分析：
1、 引导学生从“打**”这部分内容的朗读中，认识体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
2、 理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。
3、 抓住调达前后截然不同的态度的句子，让学生朗读感悟，揭露调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。
三）每篇课文的训练点。
二．篇目教学分析。
诚实与信任》
1、 文本解读。
这篇课文记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、**的字条，后来，双方通过**使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
课文是按照事情发展顺序写的，共有11个自然段，可分为三部分。一、（1—3）：“我”撞碎小红车的反光镜后，留下联系用的字条。
二、（4—10）：打**相互表示歉意，表现人间真情。三、（11）：
小红车主人的话深深印在“我”的脑海中。
本文写作以小见大，描写手法朴实无华，但人物言行感人至深。在朴实的文字中揭示处世之哲理，在平淡的故事里中蕴含绚丽之光芒，对话部分要让学生分角色体验、朗读，体会蕴含在其中的人间真情。
2、 教学目标分析。
1）掌握本课10个生字，认识3个生字，能联系上下文理解“毕竟”、“环顾”的意思，并学会运用。
2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打**”这部分课文。
3）通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
4）讲讲有关“诚实”的故事，积累“诚实”的短语、名言。
3、 教学资源运用。
1）读读背背语文练习册上关于“诚实”名言：
诚实重于珍宝。
诚实乃人品之珍。
诚实是智慧之书的第一章。
没有诚实，何来尊严？
2）阅读《新补充读本》或《语文课文同步拓展阅读》相关内容。
4、 课时分配及目标设置。
建议本课采用两课时。
第一课时：1）学会本课10个生字，认识3个生字，理解由生字组成的词语。
2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。初步感受“我”的诚实与小红车主对“我”的信任。
第二课时：1）研读课文第一部分内容，联系上下文理解“毕竟”、“环顾”的意思， 感受“我”诚实的品格。
2）围绕通话内容，体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
3）分角色朗读对话，通过语速和语调表现出人物的内心活动，从而受到感染和熏陶，并内化课文的语言。
5、 教学构想或建议。
第一课时。一、故事导入，意识诚信。
1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。
这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”
2.引出本课题。
板书课题“诚实与信任”。
3.就题质疑，引读课文。
齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？
那么就请带着这些猜测来读课文吧。
二、初读课文，初识诚信。
1.自读课文（提出自读要求：读准字音，读通课文，不动笔墨不读书）。
2.检查自读情况。
１）出示本课生字词，认读。
２）分自然段朗读课文，相机正音。
３）交流读后感悟。
3、理清文章思路。
出示填空题：课文共有十一个自然段，写了发生在“我”和“小红车车主”之间的一件事，第自然段到第自然段是第一部分，写了第自然段到第自然段是第二部分，写了第自然段是第三部分，写了这件事是围绕课题写的，着重反映了“我”的及“小红车车主”对“我”的。
4、你认为这篇文章重要的一句话是什么？
出示这句话：
不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱理重要，我再一次谢谢你！”
交流谈话。１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？找出相关的内容读一读。
２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读。
5、作业：搜集、背诵关于“诚信”的短语或名言。
第二课时（经典课例）
一、复习导入，背诵名言。
1、这节课，我们继续学习第20课——生齐读课题。
2、昨天，老师请同学们收集一些有关诚实和信任的名言警句，谁来汇报一下？如果能谈一谈你对这句话的理解就更好了！ 生自由发言。
3、这些名言警句都告诉了我们，诚实守信是做人的根本。同样，课文中也有句很有哲理的话，我们已经找出来了。
出示第10自然段，齐读。
二、再读课文，感悟“诚信”
一）学习课文的第一段，感受“我”的诚实。
1、在小红车主人的眼里，“我”的诚实和信任，比金钱更重要。
板书：比金钱更重要。
小红车主人为什么说作者给他留下了诚实和信任呢？诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。
听老师读一读课文的1～3自然段，一边听，一边想，把那些最能体现“我”的诚实和信任的句子给画下来。
师读，生画句。
2、交流。“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、**，希望车主与我联系。”
你为什么画出了这句，说说你对这句话的理解。 生自由表达。
“环顾”的意思是什么？（向四周看）四周，看不见一个人，只有天知地知我知，如果课文中的“我”不是一个诚实的人，他当时可能会怎么想，怎么说，怎么做呢？ 生自由表达。
老师听明白了，当诚实的人，留下字条，就意味着要赔偿；而不诚实的人，就会一走了之，一分钱也不用花。同学们，每个人对自己用辛勤劳动所换来的金钱总是看得相当重的，而作者却把什么看得比“金钱”更重要呢？（诚实）
过渡：你还从课文中的哪儿可以看出“我”很诚实，敢于承担责任呢？
“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”
你为什么画出了这一句？（如果小红车的主人按规定停车，或许这件事就不会发生。但小红车毕竟是停着的，不可能退让，作者认为他自己应该负主要的责任。）
这辆小红车的车头超出停车线二三十厘米。你认为责任应该是谁呢？（双方都有责任。）
“毕竟”一词什么意思？你从中体会到了什么？归根到底的意思。
作者认为，小红车毕竟是停着的，如果自己开车进入慢车道时能小心一些、谨慎一些、车速再慢一些，那是完全有可能避开小红车的。所以他认为——
引说：责任应该在他。
于是，他环顾四周，看不见一个人，便——
引读课文的第3自然段。
3、出了事故，不逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、**，所以作者“我”留下的不仅仅是一张字条，还留下了——
引说：诚实和信任。为什么还有信任呢？
在“信任”下加点。
自己再读一读这段话，联系上下文，想一想这里的“信任”指的是什么？同桌之间再讨论讨论。
同桌讨论。指名说（这里的“信任”是指“我”留下姓名和**，希望小红车主人能与我联系，“我”相信他不会因为贪财向我敲诈。）
确实如此，如果小红车的主人素质差，完全有可能怎么样？（趁机谎**格，敲竹杠）
“我”与小红车的主人素不相识，却把自己的联系方法留给了他。“我”担心对方贪财吗？担心对方敲诈他吗？
担心对方狮子大开口吗？（不，不怕！）为什么？
（因为“我”信任小红车的主人！）“我”相信小红车的主人是个怎样的人？（讲道理的人，通情达理的人，有素质修养的人……）
4、如果你是小红车的主人，当看到小字条时会想什么？心情怎样？ 生自由回答。
5、总结：通过第一段的学习，我们知道，作者在深夜驱车回家的路上不小心碰碎了小红车的反光镜，他在无人知晓的情况下留下了字条，诚实地写明了自己的姓名、**以便和主人联系，因为他相信小红车的主人是个讲道理、通情达理的人。
6、一天过去了，我没有接到小红车主人的**，两天、三天过去了，仍然没有人打来**要求索赔。想象一下，如果是你，你会想什么呢？ 生自由回答。
过渡：事隔三天，小红车的主人终于打**来了。听课文第二部分的录音，想一想，在“我”和小红车主人通话的过程中，你觉得哪些话进一步表现了“我”的诚实？边听边在书上做上记号。
二）学习课文的第二段，领悟“诚实与信任”的价值。
苏教版四年级语文上册第六单元预习单
四年级语文上册第六单元20 诚实与信任 第一课时。预习单。班级姓名。一 学习目标。1.我能牢固掌握本课的生字以及课文 现的新词。2.我能读好课文，做到正确 流利。3.我能了解课文大意，理清课文条理。二 学习过程。自主学习。1.交流自己对课文的了解。2.同桌讨论 全班交流难读难写的生字词。自己认为需要...
四年级语文试题苏教版四年级语文下册第六单元作业设计
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四年级上册语文第六单元预习题单
第六单元预习题单。本单元以为专题表现了朋友间真挚的爱展现了爱的奇迹体现了乡亲们淳朴的爱阐释了爱的哲理诠释了爱的真谛。总要求 1.给课后要求会读，会写的生字注音并组两个词。2.读通 读准课文。标出自然段。3.圈出不理解的词语，试着自己解决。19 古诗两首。1 本课学的两首古诗中要送别的友人是孟浩然，孟...